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《我做了一项小实验》名师教案

教学目标：

1.写一个有趣的实验。

2.能依据表格，有条理地把实验过程写下来。

3.学会表情达意，能把自己的情感变化写出来，了解自己的心情也是写作的重要内容。

教学重点：

能依据表格，有条理地把实验过程写下来。

教学准备：

学会表情达意，能把自己的情感变化写出来，了解自己的心情也是写作的重要内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示儿歌。

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也做不好。

用手又用脑，才能有创造。

你从这首儿歌中知道了什么？

预设：

我们要多动手，多动脑，这样才能创造美好的生活。

2.你做过什么小实验？向大家介绍一下。

二、小组交流

1.实验的名称是什么？

2.你准备了哪些材料？

3.实验的详细过程怎样？

4.实验的结果如何？

5.你做实验有什么感想？

三、写作指导

在写之前，我们先来选择一个自己感兴趣的实验。

预设：

盐水浮鸡蛋实验、磁力探索实验、摩擦起电实验等。

2.先借助图表整理小实验的主要信息。

学生展示自己的填表成果。

3.怎样把实验过程写出来？

预设：

可以像表格中一样，使用“第一步……第二步……第三步……第四步……”这样的方式，也可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。总之要有条理，步骤清晰。

4.怎样把实验过程写生动？

学生自由交流，陈述理由。

预设：

（1）关注实验的细节。

例如：

“我把鸡蛋放到水里。”这个实验步骤，如果写得详细就可以写成“我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。”

（2）使用修辞手法。

例如：

“硬币被磁铁吸住了。”这句话如果使用修辞手法就变成了“硬币就像做游戏的孩子一样，手拉着手跟着磁铁走了。”

（3）表达心情。

我们在开始实验时、实验过程中、实验成功或者失败时的心情都是非常重要的内容。

例如：

在“摩擦生电”这个实验中，我们的感情变化有可能是“我迫不及待地开始了实验。→我感到疑惑不解，到底是哪里不对呢？→我欣喜若狂，原来摩擦真的可以产生电啊！”

（4）解释实验秘密。

实验的目的是解释不寻常的秘密。每一个实验都是为了发现或者验证一个秘密，实验的意义就是把这个“不寻常”的秘密揭示出来。

四、写作构思

成竹在胸，确定怎么写。

1.要有明确的实验，知道写什么。

2.过程很重要，要细致、生动、有感情。

3.要有意义，实验结果揭示秘密。

五、学生习作

1.为了更好地写作，我们先来列一个提纲。

（1）开头：要有意义，实验结果揭示秘密。

（2）正文：有条理地交代清楚实验的详细过程。

（3）结尾：总结全文，解释“谜底”，表达情感。

2.列好提纲以后，按照提纲开始写作。

六、小组修改

1.分小组修改，同学交换读一读。

2.评一评。

出示评价标准：

（1）实验过程介绍清楚了吗？

（2）作文表达有条理吗？

（3）表达出人物的心情了吗？

（4）这个实验结果有意义吗？

3.自己修改作品，并认真誊抄到习作本上。

提示：请同学们规范书写，书写工整。好的文章还需要好的文字表现。

七、教师总结

实验是动手的过程，一定要按照步骤，有条理地展开。实验是动脑的过程，一定要有心理活动和探索知识的心情。实验是探索的过程，无论成功和失败，总能让人获得真理。

做实验需要严谨有条理，写文章需要细致有感情。我们都要做到最好。