2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第3课时 除数是整十数的除法 练习课配套说课稿 新人教版[001].docxVIP

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第3课时除数是整十数的除法练习课配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“除数是整十数的除法”为主题，通过练习课的形式，巩固学生对除数是整十数的除法计算方法的理解和运用。通过设计多样化的练习题，让学生在练习中掌握除数是整十数的除法计算技巧，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用除数是整十数的除法计算方法。

2.增强学生解决实际问题的能力，提升数学应用意识。

3.培养学生良好的数学思维习惯，提高逻辑推理和数学表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了除数是一位数的除法，具备了一定的除法计算基础。他们能够进行一位数除多位数的除法运算，理解商、被除数、除数之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行除法计算，而部分学生可能对除数是整十数的除法感到困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习除数是整十数的除法时，学生可能遇到的困难包括：理解除数是整十数时的计算方法，如如何处理整十数除以整十数的除法；在计算过程中，如何正确确定商的位置；以及如何处理余数。此外，部分学生可能对除法的基本概念理解不够深入，导致在解决实际问题时感到困惑。

四、教学资源

1.教学课件：包含除数是整十数的除法计算步骤、例题和练习题。

2.教学卡片：用于展示除法算式和计算过程。

3.计算器：辅助学生进行计算练习。

4.纸笔：学生进行书写练习和计算。

5.教学视频：展示除法计算的实际操作过程。

6.数学教具：如小棒、计数器等，用于直观演示除法概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示一些生活中的除法问题，如：“一个苹果分成10份，每人可以分到几个苹果？”引导学生回顾除法概念。

2.学生根据已有知识，尝试解答问题，分享解答思路。

3.老师提出本节课的学习主题：“今天我们将学习除数是整十数的除法，看看如何更快、更准确地解决这类问题。”

二、新课导入

1.老师讲解除数是整十数的除法的基本概念，如“除数是整十数，意味着除数是以0结尾的两位数。”

2.学生跟随老师的讲解，理解除数是整十数的含义。

三、探究新知

1.老师通过例题演示除数是整十数的除法计算步骤，如：“计算52÷40。”

2.学生观察老师的计算过程，总结除数是整十数的除法计算方法。

3.老师引导学生思考：如何确定商的位置？如何处理余数？

4.学生通过小组讨论，分享各自的思考过程，总结出除数是整十数的除法计算方法。

四、课堂练习

1.老师布置一些练习题，如：“计算76÷40，88÷30，92÷50。”

2.学生独立完成练习题，展示计算过程，老师巡视指导。

3.老师选取一些学生的计算过程进行展示，引导学生分析错误原因，总结解题经验。

五、巩固练习

1.老师出示一些实际生活场景的除法问题，如：“小明有120个糖果，要平均分给12个小朋友，每人可以分到多少个糖果？”

2.学生独立解答问题，分享解题思路。

3.老师点评学生的解答，纠正错误，强调解题方法。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的除法计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师鼓励学生在今后的学习中，运用所学知识解决实际问题。

七、布置作业

1.老师布置一些课后练习题，如：“计算96÷40，85÷30，73÷50。”

2.学生独立完成作业，巩固所学知识。

八、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调除数是整十数的除法计算方法。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识点。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。

2.老师针对学生的薄弱环节，制定相应的教学策略，提高教学质量。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《数学乐园》中关于除法运算的章节，特别是关于“除数是整十数的除法”的相关内容。

2.阅读材料：《生活中的数学》中介绍除法在实际生活中的应用案例，如日常购物、食谱制作等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试解决一些更复杂的除法问题，如：“一个长方形的长是80厘米，宽是40厘米，求这个长方形的面积。”

2.学生可以探索除数是整十数的除法在不同数学问题中的应用，如：“一个班级有40名学生，如果要