5.1.1 合成高分子的基本方法— 加聚反应（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修3）.docx

5.1.1合成高分子的基本方法—加聚反应（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修3）

授课内容

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教学内容

本节课为高二化学选择性必修3人教版教材中的“5.1.1合成高分子的基本方法—加聚反应”。本节主要内容包括：介绍加聚反应的定义、特点以及常见加聚反应的类型，如自由基加聚、阳离子加聚、阴离子加聚等。通过本节课的学习，学生应掌握加聚反应的基本原理，了解不同类型加聚反应的特点，并能够运用所学知识分析实际生活中的高分子材料。

核心素养目标

培养学生化学学科核心素养，包括科学探究精神、科学思维能力和科学态度与价值观。通过本节课，学生能够运用观察、实验等方法，探究加聚反应的原理和过程，发展分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生认识到高分子材料在生活中的广泛应用，树立节约资源、保护环境的意识，培养科学的态度和价值观。

学情分析

本节课针对高二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。在知识层面，学生对有机化学的基本概念、有机化合物的结构、性质等有所了解，但面对高分子化学这一较为复杂的领域，学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和创新思维有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对高分子化学的学习缺乏兴趣，容易感到枯燥，需要教师激发学生的学习热情。此外，学生在实验操作中可能存在安全隐患意识不足的情况，需要教师加强安全教育。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.结合实际生活，引导学生认识高分子材料的重要性，提高学习兴趣。

2.通过实验演示和小组合作，培养学生的观察、分析、实验操作能力。

3.通过问题引导和讨论，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

4.加强安全教育，提高学生在实验过程中的安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修3教材，以供课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与加聚反应相关的图片、结构式图表、反应机理动画等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备实验所需的乙烯、溴化氢等试剂，以及引发剂、催化剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境的整洁与安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加聚反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塑料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的塑料制品图片或视频片段，让学生初步感受塑料的魅力或特点。

简短介绍塑料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加聚反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加聚反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加聚反应的定义，包括其主要反应类型和特点。

详细介绍加聚反应的组成部分，如单体、引发剂、催化剂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加聚反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加聚反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加聚反应案例进行分析，如聚乙烯的合成、聚苯乙烯的制备等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加聚反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加聚反应解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加聚反应相关的主题进行深入讨论，如新型高分子材料的开发、加聚反应的工业化生产等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加聚反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加聚反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加聚反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加聚反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加聚反应。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于加聚反应在环保领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可