2024-2025学年七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表─北京人说课稿1 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第1课中国早期人类的代表─北京人说课稿1新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容选自新人教版七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表─北京人》。主要内容包括：介绍北京人的发现地点、生活年代、生活环境、生活习性以及北京人在中国历史上的重要地位。通过学习，使学生了解我国早期人类的生活状况，培养学生对历史知识的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习北京人的历史地位，增强学生对中华文明起源的认识；2.文化理解，引导学生理解北京人文化特征，感受人类文明的多样性；3.科学精神，培养学生运用科学方法分析历史问题，提高实证探究能力；4.责任担当，使学生认识到保护文化遗产的重要性，树立民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于人类起源和史前时期的基本知识，如人类的起源、早期人类的基本特征等。然而，对于北京人这一具体的历史人物，大多数学生可能了解不多，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对未知事物充满好奇，对远古时期的人类生活充满想象。他们的学习能力强，能够通过图像、实物和故事等多种形式获取知识。在学习风格上，他们可能更倾向于直观的学习方式，如观看视频、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对北京人这一历史人物的了解有限，他们可能会在理解北京人的生活方式、文化特征等方面遇到困难。此外，由于北京人生活的年代久远，学生可能难以将历史知识与现实生活联系起来，造成理解和记忆上的挑战。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生建立联系，激发他们的学习兴趣，并克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级历史上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与北京人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备模拟远古生活场景的教具，如石器和火的使用模型，以帮助学生理解北京人的生活方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人类起源的科普视频，引导学生思考人类是如何从原始生物进化而来的。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“最早的人类出现在哪个地方？他们有哪些特征？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己了解的最早人类的相关知识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.北京人的发现地点及生活年代：介绍北京人的发现地点——周口店，以及生活年代——约70万年前。

2.北京人的生活环境：展示北京人的生活环境图片，讲解北京人居住的洞穴特点，以及他们生活的自然环境。

3.北京人的生活习性：介绍北京人的饮食结构、狩猎方式、使用火等生活习性。

4.北京人在中国历史上的重要地位：强调北京人作为我国早期人类代表，对中国历史和文化的重要意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.北京人有哪些生活习性？

b.北京人为何被称为“早期人类”？

c.北京人对中国历史和文化有何重要意义？

2.小组代表发言：请每个小组选派一名代表，分享讨论成果。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：北京人生活的年代距今有多久？

2.提问：北京人使用火有哪些好处？

3.提问：北京人为何被称为“早期人类”？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：北京人的发现地点在哪里？他们生活在什么年代？

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予点评和补充。

3.教师提问：北京人的生活习性有哪些？他们是如何生活的？

4.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予点评和补充。

5.教师提问：北京人为何被称为“早期人类”？他们对中国历史和文化有何重要意义？

6.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予点评和补充。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师总结：强调北京人作为我国早期人类代表，对中国历史和文化的重要意义。

2.拓展能力：引导学生思考如何运用所学知识，了解和研究我国其他早期人类。

七、教学双边互动（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调北京人在我国历史上的重要地位。

2.学生提问：学生提出疑问，教师给予解答。

3.教师鼓励：鼓励学生课后继续学习，了解我国早期人类的其他相关知识。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-北京人遗址图片和模型：通过展示北京人遗址的图片和复制品，让学生直观了解遗址的规模