2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 第1课时 地球的自转说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“地球的自转”为主题，通过观察地球仪、分析地球自转现象、了解自转产生的地理现象等环节，引导学生认识地球自转的基本概念、方向、周期及其产生的地理意义。教学过程中，注重学生动手操作、观察思考、合作交流，培养学生地理思维能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生地理实践能力，通过实地观察和模拟操作，理解地球自转现象；提升地理思维能力，通过分析自转产生的地理现象，形成空间观念；增强科学探究精神，通过小组合作探究，培养提出问题、解决问题的能力。

学情分析

本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于地理学科学习的启蒙阶段，对地理现象和地理知识有着天然的好奇心和求知欲。然而，由于他们刚刚接触地理学科，地理知识储备有限，空间概念和地理思维能力尚在形成之中。在知识方面，学生可能对地球的基本形态、地球表面的一些基本特征有一定的了解，但对于地球运动的规律和影响可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚待提高，尤其是在面对复杂地理现象时，缺乏系统性的思考方法。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习意识和地理探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，七年级学生正处于青春期，注意力容易分散，课堂纪律管理成为一大挑战。他们对新鲜事物充满兴趣，但持久性较差，容易受到外界干扰。在课程学习上，这些特点可能会影响学生对地球自转这一复杂地理现象的理解和掌握。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点和课堂行为习惯，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的地理思维能力和实践探究能力，帮助他们建立起正确的地理学习态度和方法。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、多媒体课件

2.课程平台：人教版地理课程教材、电子教材

3.信息化资源：在线地理教育资源网站、地理教学视频

4.教学手段：图片、地图、动画、故事讲述、小组讨论、实践活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球是如何转动的吗？这个运动对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于地球自转的图片或视频片段，如太阳从东方升起、西方落下的现象，让学生初步感受地球自转的魅力或特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，如地球自转导致昼夜交替、时区差异等，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要组成元素——地球的自转轴。

详细介绍地球自转的组成部分，如赤道、经线、纬线等，使用地球仪和示意图帮助学生理解。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析，如不同纬度的昼夜长短变化、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论，如地球自转对气候、生物的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高地理实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中太阳的位置变化，分析地球自转对昼夜变化的影响，并撰写一篇简短的报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述地球自转的定义、方向和周期，了解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、日月星辰东升西落等。

2.能力提升方面：

通过观察地球仪、分析案例、参与讨论等