一年级品德与生活下册 播种春天 3说课稿 辽海版.docx

一年级品德与生活下册播种春天3说课稿辽海版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活下册播种春天3说课稿辽海版

设计思路

本节课以“播种春天”为主题，通过结合一年级品德与生活下册教材内容，引导学生了解春天的特点和播种的意义，培养学生的环保意识和实践能力。教学设计注重趣味性与实践性，通过游戏、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的品德素养。

核心素养目标

培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的观察力和想象力，增强学生的合作与沟通能力。通过参与种植活动，让学生体验劳动的乐趣，培养学生的责任感，形成积极的生活态度和良好的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解播种的意义，认识到春天是播种的季节，以及播种对植物生长的重要性。

②引导学生观察植物生长的变化，培养学生对自然现象的观察力和对生命的尊重。

2.教学难点，

①如何让学生在活动中积极参与，培养他们的动手操作能力和团队合作精神。

②引导学生从播种活动中感悟到劳动的价值，激发他们对自然和生活的热爱。同时，难点在于如何将抽象的环保理念转化为具体的行动，让学生在日常生活中践行环保。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍春天的特点和播种知识，激发学生的兴趣。

2.活动法：组织学生参与种植活动，让学生在实践中体验播种的过程，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生讨论种植过程中的问题，培养学生的思考能力和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春天的景象和植物生长过程。

2.实物操作：提供种植工具和种子，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、特点和播种知识。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特点如气温、植物生长等。

详细介绍春天的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和播种的意义。

过程：

选择几个典型的春天播种案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天播种的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天播种知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天播种相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天播种的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天播种的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的特点、播种知识、案例分析等。

强调春天播种在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用播种知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生课后自主学习的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生观察身边的植物生长，记录其变化，并思考春天播种对植物生长的影响。

要求学生下节课分享自己的观察和思考，以促进课堂交流和学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天的气候特点：收集有关春天气候变化的资料，如气温变化、降水情况等，让学生了解季节变化对生活的影响。

-植物生长周期：介绍常见植物的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段，帮助学生理解植物的生长过程。

-播种技术：搜集关于不同植物播种技术的资料，如播种时间、土壤要求、种植密度等，让学生了解播种的基本技巧。

-春天节庆：介绍与春天相关的节日，如植树节、清明节等，让学生了解传统节日与自然的关系。

-环保意识：收集有关环保意识的资料，如节约用水、减少污染等，引导学生树立环保观念。

2.拓展建议：

-家庭观察：鼓励学生在家庭中观察植物的生长变化，记录生长过程中的点滴，