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9《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册

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教学内容

本节课选自部编版道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》第2课时。主要内容为：介绍古代中国的四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针，以及这些发明对世界的影响。通过学习，使学生了解古代科技成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信和爱国主义情感。通过学习古代科技成就，提升学生对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。同时，培养学生独立思考、合作学习和创新意识，激发学生探究古代科技背后的智慧和努力，促进其形成正确的历史观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代有一定的了解，可能对古代的一些历史人物和事件有所认知。在之前的学习中，学生对古代的一些文化现象和传统节日有一定的接触，但对于古代科技的具体内容，学生的了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和传奇人物通常表现出浓厚的兴趣，这为学习古代科技成就提供了良好的基础。在学习能力方面，五年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更倾向于通过文字和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对古代科技的概念和原理可能难以理解，尤其是涉及到的科学原理和技术细节。此外，由于历史距离较远，学生可能难以将古代科技成就与现代生活联系起来，从而影响他们对这些成就的认同感。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代科技发明图片、印刷术、火药等历史场景图片，以及相关的图表和简短的视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于展示和演示古代科技发明的制作原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于四大发明的背景资料，要求学生了解这些发明的起源和基本原理。

-设计预习问题：围绕“古代科技发明对现代生活的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如果今天没有造纸术，我们的生活会有哪些变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习笔记的提交情况来了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考火药的发明是如何改变战争方式的。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代科技成就，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代科技发明图片或相关历史视频，引出“古代科技耀我中华”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和影响，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示古代造纸术的制作过程，讲解其如何促进了文化的传播。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨古代科技对现代社会的影响。

例如，小组讨论“指南针在航海中的作用及其对世界地理探索的贡献”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代科技成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过角色扮演或模拟实验来体验古代科技的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代科技成就，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于古代科技成就的思考