Unit 4 Lesson 19 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit4Lesson19说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit4Lesson19。本节课主要围绕“描述过去的事件”这一主题，学习一般过去时态的用法，以及如何用过去时描述过去发生的事情。课程内容包括一般过去时的结构、标志性时间状语、动词过去式的变化规则等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学过一般现在时和一般将来时，对英语时态有了初步的了解。本节课将帮助学生复习并巩固已学时态，进一步学习一般过去时，使学生在描述过去事件时能够运用正确的时态，提高语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时态，学生将能够准确描述过去的事件，提升其语言表达和语法应用的准确性。在思维品质方面，学生将学会通过观察和分析例句，归纳总结语法规则，发展逻辑思维和批判性思维。同时，通过介绍与过去事件相关的文化背景，学生将增强对英语国家文化的理解，提升跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对英语时态的基本概念有了一定的理解。他们能够识别和使用一些简单的时间状语，如“everyday”、“tomorrow”等，并且对一些常见动词的过去式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习英语时通常对新鲜事物充满好奇，对于能够描述自己经历的故事和事件表现出浓厚的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的模仿能力和记忆能力，但个别学生在语法规则的理解上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读和写作学习，而有的学生则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能遇到的困难包括：动词过去式的变化不规则，容易混淆；对于过去时态的标志性时间状语理解不深，使用时出现错误；在描述过去事件时，时态使用不当，导致句子结构混乱。此外，一些学生可能在语言表达上缺乏自信，害怕犯错，需要鼓励和支持来克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版英语八年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Lesson19相关的PPT演示文稿，包括一般过去时态的例句、练习题和相关文化背景资料。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的音频和视频片段，用于课堂演示，增强学生对过去时态的理解和应用。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，确保学生能够清晰看到演示内容，方便分组讨论和互动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习Unit4Lesson19，这节课我们将学习如何用一般过去时描述过去的事件。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的一般现在时和一般将来时，谁能告诉我它们分别表示什么？

2.很好，那现在请大家根据自己的经历，用一般现在时和一般将来时各造一个句子。例如：“Igotoschooleveryday.”和“Iwillgotothemoviestomorrow.”

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来学习这篇课文。请大家先听一遍课文录音，注意听懂课文大意，然后回答我的问题：这篇课文主要讲述了什么内容？

2.同学们，你们说得很好。这篇课文讲述了一个关于小明和他的朋友在过去的一天里发生的有趣故事。下面我们一起来分析课文中的重点句型和语法。

3.首先，请大家找出课文中出现的所有一般过去时的句子。例如：“Wewenttotheparkyesterday.”和“Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.”

4.同学们，你们找得很准确。现在请大家思考一下，这些句子中的一般过去时有什么共同点？它们是如何构成的？

三、全文侧重点讲解

1.下面我们来详细讲解一般过去时的构成和用法。首先，一般过去时的结构是“主语+过去式动词”，其中过去式动词分为规则变化和不规则变化两种。

2.请大家翻开教材第47页，我们一起来看一下规则变化动词的过去式构成。一般来说，规则变化动词的过去式是在动词原形后面加上-ed。例如：work→worked,play→played。

3.那么不规则变化动词的过去式又该如何记忆呢？请大家看教材第48页的不规则动词表，我们可以发现，不规则动词的过去式没有固定的规律，需要我们单独记忆。这里给大家一个小技巧，我们可以将不规则动词的过去式和原形一起记忆，以加深印象。

4.接下来，我们来看一下一般过去时的标志性时间状语。这些时间状语