9《这些是大家的》（说课稿） 2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

9《这些是大家的》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《这些是大家的》为主题，旨在培养学生二年级学生的集体荣誉感和团队意识。通过活动设计，让学生在游戏中体验合作的重要性，激发他们积极参与集体活动的热情，培养他们的责任感和使命感。教学内容与课本紧密相连，紧密结合实际，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

培养学生对集体利益的认同感和责任感，提升他们的社会交往能力。通过参与集体活动，学生学会尊重他人、合作共事，增强法治意识，认识到个人行为对集体的影响，形成正确的价值观和公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确集体利益与个人利益的关系：通过案例分析，引导学生理解集体利益的重要性，以及个人行为对集体的影响。

-培养合作意识：通过小组活动，让学生体验合作解决问题的乐趣，学会在集体中承担责任。

2.教学难点：

-突破集体荣誉感的培养：设计互动环节，如“我为班级做贡献”活动，让学生在实践中感受集体荣誉，增强集体荣誉感。

-理解法治意识：通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性，理解法治在集体生活中的作用。

-解决实际冲突：通过模拟情境，引导学生学会在集体中解决分歧，培养解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：统编版道德与法治二年级上册配套教学平台

-信息化资源：集体活动视频、法治教育动画短片

-教学手段：图片、卡片、情境模拟道具、小组合作活动材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示班级集体活动的照片，引导学生分享他们在集体中的快乐时光，激发学生对集体活动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“我的家庭”内容，提问学生家庭中哪些事情是大家共同参与的，如何体现家庭和谐。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-通过故事《小明和小红的故事》，介绍集体和个人的关系，引导学生理解集体利益与个人利益相互依存。

-讲解集体荣誉感的概念，通过实例说明集体荣誉感对个人和集体的积极影响。

-举例说明：

-结合教材中的案例，分析集体活动中的合作与责任，如班级植树活动、学校运动会等。

-展示学生参与集体活动的照片，让学生谈谈自己的感受和体会。

3.互动探究（约10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何为班级做贡献，如何维护集体荣誉。

-角色扮演：模拟班级活动中的不同情境，让学生扮演不同角色，体验合作解决问题的过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生设计一个班级活动方案，如班级文化节、环保活动等，并说明方案中的合作环节。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予点评和指导，帮助学生完善方案。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调集体荣誉感和合作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行集体主义精神，为班级、学校和社会做出贡献。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，思考如何在自己的生活中实践集体主义精神。

-家长签字确认，家校共同关注学生的成长。

教学过程的具体安排如下：

**第一课时**

1.导入

-激发兴趣：展示班级集体活动照片，引导学生分享感受。

-回顾旧知：提问学生家庭中的共同参与活动。

2.新课呈现

-讲解新知：通过故事引入集体与个人关系，讲解集体荣誉感。

-举例说明：结合案例，分析集体活动中的合作与责任。

3.互动探究

-小组讨论：讨论如何为班级做贡献。

-角色扮演：模拟班级活动情境，体验合作解决问题。

4.巩固练习

-学生活动：设计班级活动方案。

-教师指导：点评和指导学生方案。

5.课堂总结

-总结学习内容，强调集体主义精神。

6.作业布置

-完成课后练习题。

-家长签字确认。

**第二课时**

1.导入

-回顾第一课时内容，检查学生对集体荣誉感的理解。

2.新课呈现

-讲解法治意识在集体生活中的作用。

-通过法治教育动画短片，让学生了解遵守规则的重要性。

3.互动探究

-小组讨论：如何在集体中遵守规则。

-角色扮演：模拟班级生活中的冲突解决情境。

4.巩固练习

-学生活动：分享自己在生活中遵守规则的经历。

-教师指导：引导学生总结遵守规则的意义。

5.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调法治意识。

6.作业布置

-完成课后练习题。

-家长签字确认。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解集体利益与个人利益的关系，认识到个人行为对集体的影响。

-学生了解集体荣誉感的概念，知道如何为班级、学校和社会