第1课《学会尊重》第三课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课《学会尊重》第三课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、设计意图

本课《学会尊重》第三课时旨在帮助六年级学生深入理解尊重他人的重要性，培养他们尊重他人的良好习惯。通过课堂活动，让学生在互动中认识到尊重他人的行为准则，提高他们的道德素养，为构建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生正确认识尊重他人是社会主义核心价值观的重要体现，提升他们的道德修养和社会责任感。通过本课学习，学生能够树立尊重他人的意识，增强人际交往能力，形成尊重他人、关爱他人的良好品质，为成为具有良好公民素养的现代公民打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解尊重他人的内涵：重点在于让学生明白尊重他人不仅是对他人的礼貌，更是一种理解和接纳，包括尊重他人的意见、习惯和差异。

-实践尊重他人的行为：通过具体案例和角色扮演，让学生学会在日常生活中如何尊重他人，如排队等候、礼貌用语等。

2.教学难点

-情感共鸣：引导学生从内心深处理解尊重他人的重要性，克服自我中心，做到设身处地为他人着想。

-行为习惯的养成：帮助学生将尊重他人的理念转化为日常行为，克服在现实生活中可能遇到的挑战，如面对不同意见时的尊重态度。

-社会情境中的应用：让学生能够在复杂的社会情境中，如网络交流、团队合作等，正确运用尊重他人的原则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与尊重相关的图片、图表和视频，如尊重他人场景的图片、动画或短片，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.教学活动道具：如卡片、角色扮演道具等，用于课堂互动和实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供安静的学习环境，同时准备实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气问候：“同学们，早上好！今天我们来学习《学会尊重》第三课时，请大家打开课本，找到我们今天要学习的内容。”

2.学生回应：“老师好！”并迅速翻开课本。

3.老师引导：“同学们，尊重他人是做人的基本准则，也是社会主义核心价值观的重要内容。那么，你们知道什么是尊重吗？在日常生活中，你们又是如何体现尊重他人的呢？”

4.学生思考并回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师板书：“尊重他人的内涵”，引导学生思考并回答。

2.学生回答：“尊重他人是对他人的礼貌、理解和接纳。”

3.老师总结：“非常好，尊重他人不仅是对他人的礼貌，更是一种理解和接纳，包括尊重他人的意见、习惯和差异。”

4.老师展示图片，如尊重他人场景的图片、动画或短片，让学生直观感受尊重他人的重要性。

5.学生观看图片，并分享自己的感受。

6.老师提问：“同学们，在日常生活中，你们是如何体现尊重他人的呢？请举例说明。”

7.学生举例，如排队等候、礼貌用语等。

8.老师总结：“同学们做得很好，尊重他人是一种良好的行为习惯，希望大家能够继续保持。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-尊重他人的重要性

-如何在日常生活中体现尊重他人

-面对不同意见时的尊重态度

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充。

4.老师点评并总结，强调尊重他人的重要性。

四、情景模拟

1.老师设计一个情景，如：小明在图书馆看书，旁边的小华大声说话。

2.学生扮演小明和小华，进行情景模拟。

3.老师引导学生思考：在这个情景中，小明应该如何处理？

4.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定。

3.老师总结：“同学们，尊重他人是做人的基本准则，希望大家能够将尊重他人的理念融入到日常生活中，成为一个有素质、有修养的现代公民。”

4.学生齐声回答：“老师，我们一定会做到！”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：

-思考自己在日常生活中如何体现尊重他人，并记录下来。

-选择一个自己认为重要的尊重他人的场景，撰写一篇短文。

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师提醒：“同学们，课后要认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。”

4.学生点头答应，下课。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够明确理解尊重他人的内涵，认识到尊重他人是社会主义核心价值观的重要内容。

-学生能够列举出尊重他人的具体行为，如礼貌用语、排队等候、尊重他人的意见等。

-学生能够区分尊重他人与不尊重他人的行为，提高辨别能力。

2.情感态度

-学生在情