Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit5IntotheWildUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5IntotheWild中的Understandingideas部分，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本节课旨在帮助学生理解课文内容，把握文章主旨和作者观点，培养分析和概括能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对课文内容的分析，引导学生运用已学的词汇、语法知识和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。此外，课文主题与学生的生活实际相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本、概括主旨的能力。

2.文化意识：增强学生对野外生存知识及自然环境保护的认识和理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习能力，鼓励其在阅读过程中积极探究和合作交流。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的英语阅读。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但分析归纳和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但学习持久性和深度有待加强。

行为习惯方面，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但部分学生在自主学习方面仍需加强，依赖性较强。此外，学生的合作交流意识较弱，需要引导他们在学习过程中积极参与讨论和互动。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程进度学习，但需要教师在课堂上激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。同时，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以提高学生的整体素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的视频片段、野外生存知识PPT以及环境保护宣传海报。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个关于野外生存的趣味小故事作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们对野外生存有什么了解？”，让学生分享他们的知识和经验。

-简要介绍本节课的主题和目标，让学生对接下来的学习有一个清晰的预期。

2.预读课文

-我会让学生快速浏览课文，注意标题、副标题和图片，预测课文内容。

-让学生简要概述他们对课文内容的预期，并记录下他们感兴趣的部分。

3.第一遍阅读

-我会指导学生进行第一遍阅读，重点理解课文的大意和主旨。

-让学生以小组形式讨论，分享他们对课文的理解和疑问。

-我会走动观察，提供必要的帮助和指导。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探究课文的主旨，通过提问：“课文主要讲述了什么？作者想要传达什么样的信息？”

-让学生结合课文中的关键句子和段落，总结出课文的主旨。

-我会通过板书，列出学生的答案，以便于他们对比和讨论。

5.突出全文侧重点

-我会特别强调课文中的关键概念，如野外生存技能、自然环境保护等。

-通过让学生找出文中的例子和论据，来支持课文的主旨。

-我会引导学生分析作者的观点和态度，以及这些观点对读者的启示。

6.第二遍阅读

-我会让学生进行第二遍阅读，这次要更细致地分析课文的语言和结构。

-让学生注意文中的过渡词、连接词，理解文章的逻辑结构。

-我会让学生划出他们认为重要的词汇和短语，并解释其含义。

7.语言知识学习

-我会针对课文中的难句和生词进行讲解，确保学生理解。

-让学生尝试用新学的词汇和短语造句，巩固记忆。

-我会提供一些语言练习，如填空、改写句子等，帮助学生内化语言知识。

8.课堂活动

-我会组织一个小组活动，让学生讨论如何在野外生存中运用课文中的知识。

-每个小组需要准备一个简短的汇报，分享他们的讨论成果。

-我会邀请几个小组进行汇报，并给予反馈和评价。

9.批判性思维培养

-我会提出一些开放性问题，如：“你认为作者的观点是否全面？你有没有不同的看法？”

-鼓励学生提出自己的观点，并支持他们用课文中的证据来支持自己的论点。

-我会引导学生进行批判性思考，培养他们的独立思维能力。

10.总结与反思

-我会让学生总结本节课的主要学习内容，回顾他们学到的新知识和技能。

-提问：“你们认为这些野外生存技能和环境保护知识在现实