Unit5 The colourful world Part A Let’s talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk。本节课主要围绕颜色这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black。

2.学习句型：“Whatcolorisit?It’s...”以及回答：“Yes,itis./No,itisn’t.”

3.培养学生运用所学颜色单词和句型进行实际交流的能力。

4.通过图片和实物，让学生能够识别并描述不同颜色的物品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色单词和句型，培养学生正确发音、流利表达的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物颜色特征的能力，发展学生的创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同颜色在生活中的寓意和应用，增强对多元文化的认识。

4.学习能力：培养学生通过合作、探究的方式学习，提高自主学习能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对颜色有了初步的认识，能够识别一些常见的颜色。

-学生在日常生活中已有一定的颜色词汇使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲜艳的颜色通常表现出浓厚的兴趣，容易被吸引。

-学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对视觉刺激反应积极。

-学生可能偏好通过小组合作和游戏竞赛来增强学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对颜色单词的记忆和发音存在困难。

-在实际应用句型进行交流时，学生可能会感到紧张，影响语言表达。

-学生可能对抽象的颜色概念理解不够深入，需要通过具体实物来辅助理解。

-在小组活动中，学生可能因为语言能力不同而影响合作交流的效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、教学动画、音频素材

-教学手段：实物颜色卡片、挂图、小组讨论道具、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括颜色单词卡片和简单句型示例，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到周围的哪些颜色？”和“如何用英语询问和回答颜色？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送朗读预习内容的录音，以便监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，尝试朗读并记忆颜色单词。

-思考预习问题：学生思考并提出自己周围的颜色物品，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将朗读录音和思考的答案发送至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索和学习颜色单词。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉颜色单词和句型，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用多媒体展示不同颜色的物品图片，引导学生讨论并引出颜色单词。

-讲解知识点：通过实物展示和PPT讲解，详细教授颜色单词和句型。

-组织课堂活动：分组进行颜色猜猜看游戏，学生根据教师描述的颜色进行猜测。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思考颜色单词和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与颜色猜猜看游戏，实践中运用所学知识。

-提问与讨论：学生在游戏和讨论中提出疑问，与同学和教师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解颜色单词和句型，帮助学生理解记忆。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实际操作中掌握颜色表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词和句型，掌握语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和语言应用能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与颜色相关的绘画或写作作业，让学生创作自己的颜色世