Unit 1 Hello Again Lesson 5 Where Is Danny？ （说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docx

Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny？（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自冀教版（三起）英语四年级下册Unit1HelloAgainLesson5，主要内容包括询问和回答某人的位置。通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：1.理解并运用“Whereis...？”进行询问；2.理解并运用“Hereheis./Heishere.”进行回答；3.识别并运用本节课出现的方位介词：in,on,under,beside,behind,infrontof。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答位置，学生将提升语言能力，学会在真实情境中运用英语进行交流；增强文化意识，理解不同文化中询问和回答方式的差异；发展思维品质，通过观察和比较，提高逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用“Whereis...？”进行询问。

2.正确识别和运用方位介词：in,on,under,beside,behind,infrontof。

难点：

1.学生在询问和回答位置时，可能混淆介词的用法。

2.学生在真实情境中运用新学句型时，可能缺乏自信。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物或动作演示方位介词的用法，帮助学生直观理解。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习新句型。

3.鼓励学生大胆开口，给予及时的正面反馈，增强学生的自信心。

4.分层次布置作业，让不同水平的学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级下册英语教材，以便进行课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品和场景的图片，以及与方位介词相关的图表，帮助学生直观理解。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频和音频材料，用于辅助教学和创设情境。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和合作学习；准备实验操作台，用于展示方位介词在实际空间中的运用。

教学过程设计

【教学过程总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.歌曲导入

-教师播放英语歌曲“Hello”，激发学生的学习兴趣。

-歌曲结束后，引导学生复习打招呼的句子。

2.游戏互动

-进行“Whereis...？”的游戏，学生通过身体动作来表示物体的位置，如：“Whereistheapple?Iamhere!”

-学生尝试用“Whereis...？”进行询问，并猜测答案。

二、讲授新课（20分钟）

1.翻译练习

-教师出示单词卡片，如“in,on,under,beside,behind,infrontof”，引导学生翻译。

-学生通过小组讨论，互相检查翻译是否准确。

2.情境导入

-教师展示图片或视频，如公园、学校等场景，引导学生观察并思考。

-教师提问：“WhereisDanny?”，学生尝试用新学的句型回答。

3.句型讲解

-教师板书“Whereis...？”，并举例说明用法。

-教师示范：“Whereisthepen?Itisonthedesk.”，学生跟读。

4.方位介词讲解

-教师展示方位介词的卡片，如“in,on,under,beside,behind,infrontof”，并解释每个介词的用法。

-学生通过小组讨论，互相练习使用方位介词。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习册练习

-学生独立完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

-教师巡视，给予必要的帮助和指导。

2.游戏巩固

-进行“MemoryGame”游戏，将图片与对应的方位介词卡片进行配对。

-学生分组进行游戏，比赛谁先完成配对。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问

-教师提出问题：“WhereisDanny?”，引导学生运用所学句型回答。

-学生举手回答，教师点评并给予反馈。

2.学生提问

-学生提出自己不理解的问题，教师进行解答。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结

-教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生跟随教师总结，巩固记忆。

2.作业布置

-布置相关作业，如制作方位介词卡片、编写小故事等。

-学生记录作业内容，确保课后复习。

六、教学反思

-教师课后进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生