中职旅游地理课程思政体系构建的研究.docx

中职旅游地理课程思政体系构建的研究

中职教育的目标是使受教育者具备从事某种职业或者现实,职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。思想政治工作则是教育的灵魂。在旅游地理课程中,应注重思政教育与学科知识的有机结合,通过课堂教学和实践活动引导学生正确理解和处理旅游地理知识与思想道德、社会责任的关系。教师要通过此门课程,真正使学生掌握旅游地理知识,培养他们正确的价值观、道德观和责任感,并将其运用于实际的工作和生活中。

旅游地理是一门综合性的学科,它涵盖了地理、旅游规划、环境保护、文化传承等多个领域的知识。传统的教学模式往往只关注知识传授,忽视了学生思想政治素质的培养。思政工作是中职教育的重要组成部分。在中职旅游地理课程中,构建思政体系是一项迫切而重要的任务。

在构建中职旅游地理课程思政体系时,要认识到旅游地理是综合性学科,具有广泛的社会影响力和伦理责任,课程设置的优化是构建思政体系的关键。

中职旅游地理课程思政体系的构建是一项复杂而重要的工作,合理优化课程设置、完善教材编写及强化课堂教学,可以逐步构建起能引导学生正确理解和处理旅游地理知识与价值观的思政体系,这将有助于提高学生的思想政治素质和社会责任感,培养合格的旅游从业人员,并为旅游业的可持续发展贡献力量。

一、中职旅游地理课程思政体系构建的理论依据

(一)马克思主义思想教育理论

中职教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的崇高使命,其中思想教育是重要组成部分,而马克思主义思想教育理论是构建旅游地理课程思政体系的指导思想。这一理论强调通过思想教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,激发其社会责任感和创新能力,使其成为社会主义建设者和可持续发展的旅游从业人员。

(二)教育规律与心理学理论

构建中职旅游地理课程思政体系需要遵循教育规律和应用心理学理论。教育规律包括个体差异性、学习规律和认知发展规律。在思政体系实施中,应充分考虑学生的差异性,采用灵活多样的教学方法,满足学生的学习需求。心理学理论的应用可以理解学生的思想发展规律,设计适合其认知水平和心理特征的教育措施。

(三)社会主义核心价值观

中职旅游地理课程思政体系的构建要贯彻社会主义核心价值观,通过课程教学和实践活动传授社会主义核心价值观的内容和精神,引导学生树立正确的价值观念。这种价值观念包括爱国主义、集体主义、科学精神、人文关怀、社会责任等,能使学生具备正确的道德观念和行为准则,成为具有社会责任感和创新精神的旅游从业人员。

(四)旅游地理学科的本质特点

中职旅游地理课程的思政体系构建还要考虑旅游地理学科的本质特点。旅游地理学科是一门综合性的学科,涉及地理、旅游、环境、社会等多个领域,内容丰富复杂。因此,在体系构建中应注重培养学生的综合素质、跨学科能力和创新思维,以适应旅游地理领域的需求和变化。

上述理论依据为中职旅游地理课程思政体系的构建提供了指导和支持。这些理论依据能在实践中相互交融、相互作用,为学生提供全面的思想教育和学科知识培养。中职旅游地理课程思政体系构建将结合理论和实践,培养学生的思想政治素质和综合素养,使其成为具有社会责任感、创新能力和道德情操的旅游从业人员。同时,这一体系也能为旅游业的可持续发展提供有力的支持和保障。

二、中职旅游地理课程思政体系构建的方式

(一)教育与思想政治工作相结合的原则

在中职旅游地理课程中,应将思想政治教育与学科知识有机结合,提高学生的思想政治素质和社会责任感,使他们在面对不同情境时能正确应对和做出决策。在中职旅游地理课程中对学生进行思想政治教育,可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,具备良好的职业道德。

(二)价值引领的原则

旅游地理是一门综合性的学科。在课程设计中,注重传授旅游地理知识的同时,要注重培养学生的价值判断能力、道德感召力和社会责任感,引导学生树立正确的价值观。同时,价值引领是一种重要的教育手段,能引导学生认识自己所持价值观的重要性,以及这些价值观对他们行为和选择的影响。在中职旅游地理课程中,教师可以通过案例分析、讨论和互动等方式,让学生深入了解旅游地理领域存在的伦理和道德问题,引导学生进行价值判断和道德思考。

(三)结合社会需求的原则

中职教育的目标是培养适应社会需求的专业人才,因此在中职旅游地理课程中构建思政体系也需要与社会需求相结合。旅游业是一个重要的经济支柱产业,同时也是一个涉及社会、环境和文化的综合性产业。在旅游地理课程中注重思政教育,能引导学生正确认识旅游业的发展现状和面临的挑战,培养学生的社会责任感和创新意识,提高他们的综合素养。

在中职旅游地理课程中,将教育与思想政治工作结合起来,以价值引领为原则,结合社会需求的反映,可以构建一个既符合时代要求,又能满足学生需求的思政体系。

三、中职旅游地理课程思政