（必威体育精装版）25年春统编五年级语文下册22 手指【精品】.pptx

;手指操：《小手咕噜咕噜》;丰子恺（1898—1975），中国画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。浙江崇德（今属桐乡）人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

主要作品：《缘缘堂随笔》《音乐入门》等。;默读课文，疏通生字词，边读边思考：

课文主要写了什么内容？;文章主要是围绕哪句话来写的？;都为三声，连读时“窈”会发生变调;;;搔sāo

结构：左右

部首：扌

书写指导：右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。;庸yōnɡ

结构：半包围

部首：广

书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。;堂皇;词语积累;品读课文;大拇指;例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。;揿电铃拧螺丝

琴弦搔痒窈窕秽物轧伤

纽扣周仓拇指附庸爱憎相貌渺小享乐;品读课文;食指;把画线词语分别改为“各种物品”

“各种伤害”好不好？为什么？;“各种物品”

“各种伤害”

笼统;作者是怎样突出中指的地位之优的？这样写有什么好处？;本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。;“曲线优美”一般用来形容人或事物的姿态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人生活在尊贵、优裕的环境中，用它来形容中指的地位，也特别形象。;文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？;这句话有两层意思：①由手指的不同特点联想到生活中类似的人，生活中的人就如同五根手指，姿态各异，各有所长。②阐明了“人人都有用，团结才有力量”的道理。;小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。;手指;《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。;拓展一;拓展一;拓展二;一、给下列生字组词。;二、根据课文内容填空。;三、类文阅读。;手是人们最??的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。;默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。;名称;名称;课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。;参考答案：类似的语句有：①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。;③五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。;作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。;名称;老师指导：先想想眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔前考虑周详：如果把选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人称来写；如果把选定的五官之一当作其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。落笔时，要;围绕一个中心意思来写，比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意列举不相关的例子。还可以尝试用上本课词语表中的词语。写完后，可以在班级内召开一次交流会，分享练笔的成果。;参考答案：鼻子——五官中地位最优、海拔最高的当数鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香，饭菜的香味，它最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气，夏天人身上的汗味儿，它也不得不忍受；食物是否变质，空气是否新鲜，都需要它来鉴定；要是遇上感冒的侵袭，往往最先遭殃的就是鼻子。;搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。

有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。;语文园地八;本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。;杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。;《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。;《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。;“交流平台”从内容、表达这两个方面梳理、总结本单元课文的特点。第一个学习伙伴对本单元课文内容有意思、语言风趣幽默的特点做了归纳，接下来的三个学习伙伴分别以不同的课文为例作了阐释。;孔君平与杨氏之子的对话，一个说得巧，一个答得妙，