日食 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

日食说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：日食

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级下册教科版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版六年级科学下册中的“日食”这一主题展开，通过讲解日食的成因、分类以及观测方法，引导学生理解这一自然现象，并培养学生的科学探究能力和兴趣。教学内容紧密联系课本，注重实际操作和观察，以增强学生的学习体验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学精神与实践能力。学生将通过探索日食现象，发展对自然科学的兴趣，提升观察、描述和解释自然现象的能力。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将学会合作、交流，培养批判性思维和创新意识，从而在探究日食的过程中，发展科学思维和科学态度，为终身学习和解决实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的太阳系知识，包括太阳、地球和月球的相对位置关系，以及一些基本的天文现象。他们对光的直线传播和影子有一定的理解，这为学习日食的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知事物充满好奇心，对天文现象特别感兴趣。他们具备一定的观察、思考和动手操作能力，喜欢通过实验和小组讨论来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解日食的形成原理时可能会遇到困难，比如对月球、地球和太阳三者之间的精确位置关系以及光的直线传播原理的理解。此外，日食的观测方法和安全注意事项也可能成为学习的挑战。教师需要通过生动的教学手段和实验活动来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《科学六年级下册教科版》

-天文模型或图表

-日食相关视频资料

-实验材料（如球体模型、光源、纸张等）

-投影仪或白板

-多媒体教学软件

-小组讨论指导卡片

-观测记录表格

-安全观测日食的指南

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于日食的视频，展示日食的壮观景象，引发学生对日食的好奇和兴趣。

-提出问题：让学生思考并讨论，日食是如何形成的？为什么会出现日食？

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介日食：介绍日食的定义、分类（全食、环食、偏食）以及日食发生的基本条件。

-形成原理：通过天文模型和图表，详细讲解日食的形成原理，包括月球、地球和太阳的相对位置关系，光的直线传播和影子的形成。

-观测方法：介绍如何安全观测日食，包括使用日食眼镜、投影法等。

-安全教育：强调观测日食时的安全注意事项，避免直接用肉眼观看太阳。

3.互动探究（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组使用球体模型和光源模拟日食现象，探讨不同位置关系下的日食类型。

-小组分享：每个小组向全班展示他们的模拟结果，并解释其形成原理。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生回答关于日食的问题，如日食的分类、成因等。

-讨论反馈：教师对学生的答案进行点评，对错误理解进行澄清。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，检查学生对日食知识的掌握情况。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调日食的形成原理和观测方法。

6.创新拓展（用时5分钟）

-创意活动：鼓励学生设计一个关于日食的科学小实验，或创作一幅关于日食的画作，以加深对日食的理解。

-分享展示：下节课让学生展示他们的创意作品，互相学习和交流。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过实践操作和小组讨论，帮助学生深入理解日食现象，培养他们的科学探究能力和创新思维。同时，通过提问和总结，确保学生对知识的掌握，并激发他们继续探索宇宙的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文科普书籍：《宇宙的奇迹》、《天文观测入门》等，这些书籍能够提供更深入的天文知识和观测技巧。

-天文网站：如NASA官网、中国天文网等，提供必威体育精装版的天文发现和丰富的天文教育资源。

-天文馆或科技馆：组织学生参观当地的天文馆或科技馆，亲身体验天文现象，增强学习兴趣。

-天文软件：如Stellarium、Celestia等，这些软件可以帮助学生模拟星空，观察日食等天文现象。

-天文实验套件：购买或自制天文实验套件，让学生动手操作，加深对天文原理的理解。

2.拓展建议：

-观测实践：鼓励学生在日食发生时，按照安全指南进行实地观测，记录观测数据和感受，与课堂所学知识进行对比。

-制作日食模型