《调查生活垃圾的分类》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《调查生活垃圾的分类》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《调查生活垃圾的分类》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计意图

《调查生活垃圾的分类》是三年级上册综合实践活动的一课，旨在引导学生认识生活垃圾的分类，培养环保意识。通过本课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本知识，提高垃圾分类的实践能力，为建设美丽家园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会责任感，通过调查生活垃圾分类，增强学生参与环保实践的意识；2）问题解决能力，通过实际操作和讨论，提升学生分析问题和解决问题的能力；3）合作意识，在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力；4）创新思维，鼓励学生在调查中提出自己的观点，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生活中的垃圾有一定的认识，可能已经了解到一些基本的垃圾分类知识，如可回收物、有害垃圾等，但对垃圾分类的详细标准和实际操作可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的认知能力正在发展，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，多数学生喜欢通过动手操作和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对垃圾分类的具体标准和操作流程感到困惑，尤其是在区分可回收物和有害垃圾时。此外，学生在小组合作中可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导和帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活垃圾的分类标准和重要性，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就垃圾分类的实际案例进行讨论，激发思考和参与热情。

3.实验法：设计简单的垃圾分类实验，让学生亲手操作，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示垃圾分类的实际应用。

2.教学软件互动：使用垃圾分类教学软件，让学生在游戏中学习分类知识。

3.小组活动工具：准备分类垃圾桶模型，让学生在模拟活动中实践垃圾分类。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解生活垃圾的种类和基本分类方法。

-设计预习问题：围绕“生活垃圾的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中常见的垃圾有哪些？如何分类？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活垃圾的分类标准和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录对某些垃圾分类难题的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“垃圾分类小英雄”或展示实际垃圾处理问题视频，引出“生活垃圾的分类”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活垃圾的分类标准、方法和重要性，结合实例如“废电池属于有害垃圾，不可回收”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实例，讨论如何正确分类垃圾；角色扮演，模拟垃圾分类的场景，让学生体验分类过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么纸箱要放在可回收垃圾桶里？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活垃圾的分类知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活垃圾的分类”课题，布置适量的课后作业，如让学生设计家庭垃圾分类方案。

-提供拓展资源：提供与生活垃圾分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分类方案中的不足并提出改进建议。

学生活动：

-完成作