部编版九年级历史上册 第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 说课稿.docx

部编版九年级历史上册第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版九年级历史上册第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析马克思主义诞生和国际工人运动兴起的背景，提高学生从历史材料中提取信息的能力。

3.增强学生的全球视野，认识马克思主义对世界历史进程的影响。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对马克思主义及其影响进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在九年级学生之前的学习中，他们对世界近代史有一定的了解，对工业革命、资本主义社会的发展等历史现象有所接触。但他们对马克思主义的诞生及其对国际工人运动的影响的理解可能较为浅显，缺乏深入的历史分析和理论探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对历史事件的兴趣可能因人而异，但普遍对那些能够反映社会变革和思想解放的事件感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过直观的图片和故事来理解历史，而有的学生则更喜欢通过逻辑推理和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于马克思主义理论较为抽象，学生可能会在理解其核心概念时遇到困难。此外，国际工人运动的兴起涉及多国和多个社会阶层，学生可能难以把握其复杂性和多样性。在评价马克思主义的影响时，学生可能面临如何客观评价历史人物和事件的价值判断问题。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解理论，并通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解马克思主义的基本原理，引导学生理解其核心思想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟马克思主义诞生和国际工人运动兴起的场景，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史背景和事件发展。

4.开展小组讨论，让学生分析马克思主义对国际工人运动的影响，培养批判性思维和合作学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布马克思主义诞生背景的PPT和视频资料，要求学生了解19世纪中叶欧洲的社会经济状况和思想氛围。

设计预习问题：提出如“马克思主义是如何应运而生的？”等问题，引导学生思考马克思主义产生的时代背景和原因。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解马克思主义的起源和发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

学生提前了解马克思主义的诞生背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以马克思和恩格斯的照片或生平故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解马克思主义的核心理论，如剩余价值学说、阶级斗争理论等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析马克思主义对国际工人运动的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考马克思主义的理论意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解马克思主义的基本理论。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解马克思主义的理论内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于马克思主义对当代社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并提升自己的研究能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《马克思恩格斯全集》

《共产党宣言》

《资本论》

《国际歌》歌词及其历史背景

《列宁选集》中关于马克思主义的论述

《毛泽东选集》中关于马克思主义中国化的探讨

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）马克思主义的哲学基