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当前幼小衔接存在问题及对策探究

目录

TOC\o1-2\h\u11255一、引言 2

27584（一）幼小衔接的概念 2

16664（二）研究意义 2

7204（三）研究内容 2

28217二、当前幼小衔接存在的问题 2

12542（一）幼儿园与小学之间缺少联系 2

21905（二）忽视幼小衔接的连续性和双向性 3

6502（三）幼小衔接小学化现象严重 3

4267（四）幼小衔接的师资力量薄弱 4

7236（五）家长教育理念陈旧落后 4

14384三、当前幼小衔接存在问题的原因 5

12148（一）教学任务和儿童的主导活动的改变 5

4865（二）作息制度和生活管理方式不同 5

19712（三）师生关系不同 5

28414（四）身心发展特点不同 5

24385（五）社会及家长对儿童的要求及期望不同 5

31026四、解决当前幼小衔接存在问题的对策 5

25313（一）幼儿园和小学之间加强合作联系 5

22590（二）小学应该做好全面的衔接 6

5654（三）正确理解幼小衔接，避免幼儿教育小学化 6

9014（四）加大对幼儿教师的培训力度，壮大教师队伍 6

1677（五）家长树立正确的幼小衔接观念，做好配合工作 7

24656（六）借鉴国外先进经验，强化本土衔接 7

7138结语 7

当前幼小衔接存在问题及对策探究

【摘要】近年来，随着教育行业的迅速发展，人们越来越注重幼儿教育，幼小衔接成为了家长和老师都十分重视却没有完全解决的问题之一。幼儿园与小学是两个既有区别又有联系的极其重要教育机构，教学方式和内容以及教学评价等各方面的不同，导致很多儿童进入小学之后无法适应，进而影响正常的学习，所以幼小衔接工作的顺利开展就显得尤为重要。本文从当前幼小衔接存在的问题出发，有针对性地提出一些比较有效的对策。

【关键词】幼小衔接；存在问题；有效对策

一、引言

（一）幼小衔接的概念

幼小衔接是指，幼儿园和小学这两个孩子教育生涯中至关重要的教育机构在教育工作上做好有效的连接和延续，协助即将进入小学的儿童比较顺利地过渡到新的环境，缓解幼儿在过渡阶段所呈现出来的一些不适应。幼小衔接，是幼儿在成长过程中呈现的一个比较有重要意义的转折。如果这个衔接阶段过渡得不好，将会对幼儿未来的发展起阻碍作用。

（二）研究意义

幼儿园和小学教育可以说是孩子成长生涯中两个最重要的教育环节，但是两者又有明显差异。儿童从幼儿园进入义务教育的初级阶段，这个过渡的过程，通常我们称之为幼小衔接。当前教育各界也日益注重幼小之间的连接，然而当前两个阶段连接的过程中依然呈现出许多问题，这无疑会很大程度上有害于孩子的身心发展，导致孩子难以适应学习内容，学习方式以及课堂模式的骤变，这让家长和老师忧心不已，为了让孩子成功地渡过这个阶段，适应突如其来的变化，幼小衔接工作的探究就特别有意义了。

（三）研究内容

论文将从学校，学生本身，教师，家长等几个方面展开对幼小衔接话题的分析，总结其存在问题，并探究出针对问题应该采取的对策。

首先，论文将结合实际分析当前幼小衔接工作中实实在在有的诸多问题。这些问题主要围绕幼小衔接过程中的两个教育机构——小学和幼儿园，关键人物——小学老师和幼儿园老师，幼小衔接的主体——幼儿，对幼小衔接有重要影响的群体——家长这几个方面展开。

其次，论文将依据相关教学规律，教学理论，对造成这些问题的缘由进行简单剖析。主要谈及教学环境的改变，教学任务和内容的不同，幼儿自身的变化，社会及家长对幼儿的要求与期望有所不同等方面。

最后，论文将根据目前存在的问题，给出对应的措施。比如，小学和幼儿园加强合作联系；弄清楚幼小衔接的定义，防止“小学化”问题的再次产生；提高幼小教师的专业素养；督促家长积极地树立与

二、当前幼小衔接存在的问题

（一）幼儿园与小学之间缺少联系

1、幼儿园和小学两个教育机构之间缺乏教育合作

幼儿园和小学的教育目标，教学内容，教学环境以及各自的教学大纲各不相同，这两个教育机构必须积极合作，才足以更好地实现幼小阶段之间的连接，共同促进幼儿的健康成长。但是目前实际的情况是这两个教育机构缺少联系，更缺少教育合作，两个机构并没有共同进行幼小衔接工作，而是按自己原来的教学计划和方案对孩子实施教育。这妨碍了衔接工作的顺利实施。

2、幼儿园教师和小学教师之间缺乏沟通

也正是由于幼儿园与小学两者之间缺少联络和协作，幼儿园老师和小学老师在自己的工作岗位上各尽其责，平时也很少有交集，也没有教育上的合作。他们互相不了解彼此的教学任务和教学特点，与此同时也不了解幼儿本身的相关情况及每个成长阶段的发展特点。从而