（必威体育精装版）25年春统编五年级语文下册3 月是故乡明【精品】.pptx

月夜忆舍弟

[唐]杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。;季羡林（1911—2009），山东清平康庄（今属临清）人。中国语言学家、翻译家、学者。他精通多种语言，博古通今，长期从事印度古代语言、印度历史与文化、中印关系史等的研究。

主要作品：《牛棚杂忆》《印度古代语言论集》《留德十年》等。;自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。

读完说一说：文章的主要内容是什么？;徘徊瑞士点缀篝火

萌动澄澈旖旎燕园莱芒湖无边无垠烟波浩渺

碧波万顷巍峨雄奇;;春日的晴空，几只燕（）子斜掠而过，为燕（）园增添了几分生机。;词语解释;因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。;作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？;作者以这句诗为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了望月思乡的主旨，并且点明了文章是以“月”为线索来写的。;再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？;每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。;第3～4自然段中作者由月亮想起了哪些往事？;至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。;;想一想：如果你是作者，在回忆这些童年??活时，内心会有怎样的感受？;读课文第5～6自然段，说说作者以“月”为线索，写了哪些成年经历。;瑞士莱芒湖的月亮;非洲大沙漠上的月亮;大海上的月亮;高山上的月亮;朗润园的月亮;读一读第5—6自然段的对比部分，思考：作者先写了什么？后写了什么？;故乡的小月亮;你从中体会到了作者怎样的情感？;作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？;月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！;（1）“月是故乡明”照应课文题目，起到了画龙点睛的作用。

（2）直接表达了作者对故乡月亮的喜爱之情，以及强烈的思想之情。;月是故乡明;本文是一篇抒情散文，作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。课文用非常直白的方式，表达了对故乡浓烈的感情，能够引起读者的共鸣。;拓展一;拓展一;返回;收集关于月亮的古诗，感受这些古诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢的写月亮的诗，背一背。;语文园地;读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。;读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。;我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。;我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。;第1、2句提示了可以从哪些地方体会课文表达的思想感情——要关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。;第3句提示了体会课文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会课文表达的思想感情。第4句点明了“有感情地朗读”的双重作用——既可以把自己体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。;读《月是故乡明》时，可以从直接抒发感情的语句中体会，也可以从对人、事、景、物的描写中体会。;读《慈母情深》一文时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了在看到母亲工作环境恶劣、工作辛劳时，“我”心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对母亲的感激之情。;读《珍珠鸟》一文时，通过有感情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。;读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。;说