2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《动植物的家》教案及反思.docxVIP

2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《动植物的家》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《动植物的家》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第二单元《家园为我》中的重要一课。教材聚焦动植物的生存环境，通过引导学生观察、思考和讨论，让学生了解动植物生活的栖息地，认识到不同的动植物适应不同的环境，初步感知生物与环境的相互依存关系。这部分内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的动植物入手，以直观的图片、生动的实例呈现，旨在激发学生对动植物生存环境的好奇心，培养学生的观察能力和对自然的热爱之情，为后续学习生态系统等知识奠定基础。

教学设计理念

秉持以学生为中心的教学理念，结合一年级学生形象思维为主、好奇心强的特点，设计丰富多样的探究活动。通过观察、讨论、角色扮演等方式，让学生在亲身体验中获取知识，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。注重引导学生从生活中发现问题，关注动植物的生存状态，渗透保护生态环境的意识，使学生在科学探究中不仅掌握知识，还能树立正确的价值观。

教学目标

科学观念：知道不同的动植物生活在不同的环境中，了解常见动植物的栖息地特点，理解动植物的生存依赖于适宜的环境。

科学思维：通过观察、分析教材中的图片和实例，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，学会从现象中寻找规律。

探究实践：积极参与课堂讨论、小组活动，尝试用简单的方式描述动植物的家，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

4.态度责任：培养学生对动植物的关爱之情，增强保护动植物栖息地、维护生态平衡的意识。

教学重难点

教学重点：了解常见动植物的栖息地特点，认识到动植物与环境的相互依存关系。

2.教学难点：理解不同环境对动植物生存的影响，培养学生保护生态环境的意识和责任感。

教学准备

教师准备：大量动植物生活场景的高清图片、视频资料，如热带雨林中的动植物、沙漠中的动植物等；相关的教学课件；不同动植物的卡片；角色扮演道具（如树叶、树枝、塑料草等）。

2.学生准备：绘画工具、笔记本。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段展示各种自然环境中动植物生活的视频，提问：“同学们，在视频里你们看到了哪些动物和植物？它们都生活在哪里？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述自己看到的动植物及其生活的环境。

设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣，唤起学生对动植物生活环境的已有认知，自然引出本节课的主题——动植物的家。

认识动植物的栖息地（10分钟）

教师活动：展示教材中不同动植物生活场景的图片，如池塘里的荷花和小鱼、草原上的骏马和青草等，引导学生仔细观察，提问：“这些动植物生活的地方有什么特点？为什么它们生活在那里？”

学生活动：观察图片，思考并回答问题，描述不同栖息地的特点，如池塘有水、草原很广阔等。

设计意图：让学生通过观察图片，直观地认识不同动植物的栖息地，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

小组讨论：动植物与环境的关系（10分钟）

教师活动：组织学生进行小组讨论，提出问题：“如果把沙漠里的仙人掌放到热带雨林中，把热带雨林的猴子放到沙漠里，会发生什么？为什么？”引导学生结合生活经验和已学知识进行讨论。

学生活动：小组讨论，积极发表自己的观点，讨论动植物与环境的适应性，认识到不同环境对动植物生存的重要性。

设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力，让学生深入理解动植物与环境的相互依存关系。

角色扮演：寻找我的家（15分钟）

教师活动：给每个小组发放不同动植物的卡片，如小鸟、兔子、大树、向日葵等，让学生扮演卡片上的动植物，利用教室中的物品或教师提供的道具，模拟自己生活的环境，然后向其他小组介绍自己的家。例如，扮演小鸟的学生可以用树枝搭建“鸟巢”，介绍自己生活在树上；扮演向日葵的学生可以站在有阳光的地方，介绍自己需要充足的阳光和土壤。

学生活动：积极参与角色扮演，认真搭建自己的“家”，并向其他小组介绍自己所扮演的动植物的生活环境和特点。

设计意图：通过有趣的角色扮演活动，让学生更加深入地理解不同动植物的生活环境，同时提高学生的参与度和学习兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。

总结与拓展（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容，强调动植物与环境的紧密关系，提问：“我们应该怎样保护动植物的家呢？”布置课后作业，让学生回家后和家长一起观察身边的动植物，记录它们的生活环境。

学生活动：认真听老师总结，回答问题，表达自己保护动植物栖息地的想法，课后完成作业。

设计意图：巩固所学知识，培养学生保护生态环境的意识，将课堂知识延伸到生活中，让学生在生活中继续探索生物与环境的奥秘。

板书设计

动植物的家

不同动植物