2024_2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱教案新版新人教版.docVIP

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第十单元课题1?常见的酸和碱（第1课时）

教学目标

1.学问与技能

了解酸和碱是生活中常见的化合物；

（2）初步相识酸和碱；

（3）知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区分酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色；

（4）记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性。

2.过程与方法

（1）通过一些探究活动，进一步相识与体验科学探究的过程；

（2）学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

（3）学会正确稀释浓硫酸的方法。

3.情感看法与价值观

（1）进一步增加探究物质的新奇心和探究欲。

（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质缘由。

（3）强化试验及生活中的平安意识。

教学重点:

（1）运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

（2）浓硫酸的腐蚀性及稀释方法。

教学难点:引导学生自主进行探究。

教与学互动设计

情景导入

[引入]很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？

生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。

从生活中己有的学问和阅历动身，引入新课，认定目标。

合作沟通解读探究

一、预习导学

1.食醋有酸味，是因为食醋中含有，柠檬、柑橘等水果中含有，汽车用蓄电池含有，它们都属于。石灰水中含有，还有氢氧化钾和氨水，它们都属于。

2.石蕊和酚酞溶液都叫做，石蕊遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色，酚酞遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色。

3.盐酸可用于金属表面的，制药物等；人体胃液中含有，可帮助消化。

硫酸用于生产、、火药、燃料以及冶炼金属、精炼和金属等。

4.硫酸具有性，常用作气体干燥剂。还具有剧烈的性，运用时要当心，稀释浓硫酸时，肯定要把沿器壁渐渐注入中，并不断，切不行将里，这是由于。

通过预习，你对本节课内容有何疑问？。

二、沟通探究

[过渡]酸和碱对于大家来说并不生疏。在不借助试验室中任何化学药品的状况下，能否使石蕊试液变成红色？

学生演示：向试管中的石蕊试液吹气，紫色石蕊溶液变成红色。

问题探讨：是什么物质使石蕊试液变红？

学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。

三、精导精讲

阅读课本第50页-54页，回答以下问题：

1.你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色状况。

2.浓硫酸、浓盐酸有什么性质？

3.怎样稀释浓硫酸？

四、运用提升

1.下列各种物质不含有酸的是（）

A.胃液B.食醋C.汽水D.石灰水

2.下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（）

A.制氢气B.除铁锈C.制二氧化碳D.溶解氧化铜

3.某校化学试验室将药品分类后放在不同的药品柜里，已存放的部分药品如下：

药品柜

甲

乙

丙

丁

药品

镁、锌

木炭、红磷

硫酸、盐酸

氢氧化钠氢氧化钙

该试验室新购进一些硫磺，应将它放在（）

A.甲柜B.乙柜C.丙柜D.丁柜

4.请从H、C、O、K中选择合适的元素，按下列要求写出化学式。（各写一例）

A.非金属氧化物；

B.有三种元素组成的酸；

C.可溶于水的碱。

5.如将浓硫酸和浓盐酸分别敞口放在空气中一段时间后，浓硫酸溶液的质量将会（填“增加”、“削减”、“不变”，下同），溶质的质量分数将会，浓盐酸的质量将会，溶质的质量分数将会。

五、课堂小结：

六、课后反思：

课题1?常见的酸和碱（第2课时）

教学目标

1.学问与技能

（1）了解酸碱盐的概念。

（2）归纳酸的相像化学性质。

（3）了解酸具有相像化学性质的缘由。

2.过程与方法

（1）通过一些探究活动，进一步相识与体验科学探究的过程；

（2）引导探究酸的相像化学性质。

3.情感看法与价值观

（1）进一步增加探究物质的新奇心和探究欲。

（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质缘由。

（3）强化试验及生活中的平安意识。

教学重点：酸的化学性质

教学难点:酸具有共同化学性质的缘由

教与学互动设计

创设情境