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教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
八年级
学期
秋季
课题
Module10TheWeather(Unit2Writing)
教学目标
1.能在复习所读文本的基础上从天气和景色两个角度出发写一写到某地旅行的最佳时间。（学习理解）
2.能在景物描写时用颜色描写以及比喻、拟人能手法描写景物的细节。（应用实践）
3.能用“but”,“so”,“because”等连词写一写到某地旅行的建议，并写一封信来说明。（迁移创新）
教学内容
教学重点：
1.能在景物描写时用颜色描写以及比喻、拟人能手法描写景物的细节。
2.能用“but”,“so”,“because”等连词写一写到某地旅行的建议。
教学难点：
能在景物描写时用颜色描写以及比喻、拟人能手法描写景物的细节。
教学过程
教学目标1：能在复习所读文本的基础上从天气和景色两个角度出发写一写到某地旅行的最佳时间。（学习理解）
Activity1导入主题：教师讲述自己曾经的旅行经历并寻求学生帮助，让学生写一写到他们家乡旅行的最佳时间。通过复习上节阅读课的文本导入本课。（感知与注意）
教师活动：
教师讲述自己曾八月去云南却赶上雨季的旅行经历，来引出话题，并启发学生思考什么时候是在学生家乡旅行的最佳时间，给出本节课的大任务。
T：Lastyear,IwenttoLijiang,Yunnan.ButIdidn’tenjoymyselfthere.Iheardthatitwasabeautifulplace.ButitrainedalotinAugust.Thisyear,Iwanttotakeatrip,too.Maybeyoucantellmesomethingaboutyourhometown.Whenisthebesttimetovisityourhometown?
教师呈现上一节阅读课的文本，用两个问题引导学生回顾该文本的作者写作的思路。
T：Let’sreviewthepassagewelearnedinthelastlesson.WhenisthebesttimetovisittheUS?
T：WhenisthebesttimetovisitNewEngland?
学生活动：
观看照片并听教师分享自己的经历，然后思考什么时候是到自己家乡旅行的最佳时间，对本节课的学习内容及学习任务有基本的了解。
学生快速阅读，回顾上节课学习的文本，并回答有关问题。
S：Anytimeyoulike.Becauseyoucangotodifferentplacesasyoulikeindifferentseasons.
S：ThewritertellsusthebesttimetovisitnewEnglandisinSeptember.
设计意图：以真实的问题切入，不但激发学生学习兴趣，还使本课更具有真实性、情境性和整体性。用上节课所学文本引出本课学习要点，承上启下，使学生学习更具有连贯性。
Activity2阅读获取：学生在教师的引导下阅读描写NewEngland的段落，在文中划线来说明作者写了有关NewEngland的哪些方面。然后在文中找出有关描写天气的句子，并对不同组别的句式进行简单理解。（获取与理解、概括与整合）
教师活动：
教师引导学生边阅读文本中描写NewEngland的段落，边划线说明作者写了哪些方面。然后教师引导学生进行概括。
T：WhatkindofthingsdoesthewritertellusaboutNewEngland?Readandunderlinethesentences.
T：Yes.Thewritertalksabouttheweather,thesightsandsomeadvice.
教师引导学生边阅读文本，边划线找出作者描写天气的句子。然后教师引导学生进行对不同组别的句式进行归纳。
T：Howdoesthewriterdescribetheweather?Readandunderlineothersentencesinthepassage.
学生活动：
学生边读描写NewEngland的段落，边划线说明作者写了哪些方面。
S：Thewritertalksabouttheweather,becausehesaystheweathergetscooler.Healsotalksa
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