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2025春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《月亮的形状》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《月亮的形状》是新教材粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第3单元《太阳和月亮》中的重要课程。在此之前，学生对天空中的天体已有一定的认识，本节课聚焦月亮形状的变化，引导学生通过观察、记录月亮的不同形状，了解月相变化这一自然现象。教材通过丰富的月相图片、简单易懂的文字说明以及趣味探究活动，激发学生对天文现象的好奇心，培养学生的观察能力、记录能力和归纳总结能力，为后续学习更复杂的天文知识奠定基础，让学生感受到宇宙的神奇与奥秘。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生形象思维为主、好奇心强的特点，采用直观教学法、探究实践法和小组合作法。借助多媒体展示、实际观察、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习，让学生在观察、思考、交流中获取知识，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，让学生在轻松有趣的氛围中体验科学探究的乐趣。

教学目标

知识与技能目标：学生能说出月亮有不同的形状，知道月相变化的基本顺序；学会观察并记录月亮的形状变化。

过程与方法目标：通过观察、记录、讨论等活动

3.情感态度与价值观目标：激发学生对天文现象的兴趣和探索欲，培养学生坚持观察、实事求是的科学态度。

教学重难点

教学重点：认识月亮形状的变化，了解月相变化的规律。

2.教学难点：持续观察并准确记录月相变化，理解月相变化的原因。

教学准备

教具：多媒体课件（包含不同月相的高清图片、月相变化动画视频）、月相变化演示道具（如不同形状的月亮卡片、能转动的圆盘模拟月球绕地球运动）、观察记录表格、手电筒、篮球（模拟月球）。

2.学具：每组学生一份观察记录表格、绘画工具（彩笔、画纸）。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于月亮的动画视频，视频中展示月亮在不同夜晚呈现出不同形状。提问：“同学们，在视频里你们看到月亮的形状一样吗？都有哪些形状呢？”引导学生观察并回答。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生对月亮形状变化的兴趣，自然导入新课。

认识不同月相（10分钟）

教师活动：展示教材中新月、上弦月、满月、下弦月等不同月相的图片，结合图片详细介绍每种月相的特点，如新月几乎看不见，像一条细细的线；上弦月是半个月亮，右边亮；满月时月亮又大又圆；下弦月也是半个月亮，但左边亮。同时，拿出月相变化演示道具，边演示边讲解月亮在一个月内形状的变化过程。提问：“同学们，仔细观察这些图片和老师的演示，说一说你觉得哪种月相最容易辨认？”鼓励学生积极发言。

学生活动：观察教材图片和教师演示，回答教师问题，分享自己对不同月相的初步印象。

设计意图：借助教材图片和演示道具进行直观教学，让学生对不同月相有清晰的认识，通过提问激发学生的思考和表达能力。

月相变化规律探究（15分钟）

教师活动：结合教材中关于月相变化规律的内容，讲解月亮形状变化是由于月球绕地球运动，太阳、地球、月球三者位置关系不断变化导致的。然后组织学生进行小组模拟实验，让学生用手电筒模拟太阳，篮球模拟月球，一位同学转动篮球模拟月球绕地球运动，其他同学观察篮球被光照亮部分的形状变化，模拟月相变化过程。实验结束后，组织小组讨论，引导学生思考月相变化的周期和规律。学生活动：分组进行模拟实验，观察篮球被光照亮部分的形状变化，小组讨论并分享对月相变化周期和规律的理解。

设计意图：结合教材内容进行模拟实验，让学生亲身体验月相变化的过程，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力，引导学生深入探究月相变化的规律。

观察记录月相（10分钟）

教师活动：给每个小组发放观察记录表格和绘画工具，指导学生如何记录月相，如用简单的图形画出月亮的形状，标注观察日期和时间。布置课后观察任务，让学生在接下来的一个月内，坚持观察月亮并记录月相变化。组织学生讨论在观察过程中可能遇到的问题，如天气不好看不到月亮怎么办等，并引导学生思考解决办法。学生活动：学习观察记录月相的方法，讨论观察过程中可能遇到的问题及解决办法。

设计意图：通过发放工具和指导记录方法，培养学生的观察记录能力，布置课后任务让学生持续观察，培养学生坚持观察的科学态度，讨论问题及解决办法培养学生的思考能力。

课堂总结（5分钟）

教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了月亮的形状，谁能说一说月亮有哪些不同的形状？月相变化有什么规律？”引导学生回答，然后总结不同月相的特点和月相变化规律。

学生活动：回忆并回答教师的问题。

设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，巩固所学内容，培养学生的总结归纳能力。

板书设计

月亮的形状

月相：新月、上弦月、满月、下