全优课堂语文选择性必修下册课件10　归去来兮辞并序.pptx

归去来兮辞并序;课前自主学习;[资料助读];陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称其为“田园诗人”。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出他洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精练，具有独特风格。作品有《饮酒》《桃花源诗》《桃花源记》《五柳先生传》等。;写作背景

陶渊明二十九岁出仕，逐渐养成了厌恶官场、向往田园的人生态度。他在东晋义熙元年(405)即辞去彭泽令回家。之后再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳向乡里小人邪！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。;[知识积累];4．倦鸟知返：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻从旅居之地返回故乡。

5．欣欣向荣：形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。

6．乐天知命：相信宿命论的人认为自己的一切都由命运支配，于是安于自己的处境，没有任何忧虑。;二、文学常识

辞

“辞”是一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不限，句式散文化。大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言、六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为“辞赋”，不加区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。;[课文梳理];及少日，⑦眷然()有“归欤”之情。何则？⑧质性

()自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己⑨交()病。尝⑩从

()?人事()，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在?骏奔

(???)，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。;2．归去来兮，田园将①芜()胡不归？既自以心为形役，②奚()惆怅而独悲？悟已往之不③谏()，知来者之可④追()。实⑤迷途()其未远，觉今是而昨非。舟⑥遥遥()以轻⑦飏()，风飘飘而吹衣。问⑧征夫()以前路，恨晨光之⑨熹微()。;3．乃瞻①衡宇()，②载()欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，③眄()庭④柯()以⑤怡(

)颜。倚南窗以寄傲，⑥审()⑦容膝(

)之易安。园日⑧涉()以成趣，门虽设而常关。⑨策()⑩扶老()以?流憩(

)，时?矫()首而?遐观()。云?无心()以出?岫()，鸟倦飞而知还。?景()?翳翳()以将?入()，抚孤松而?盘桓()。;4．归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复①驾()②言()兮焉求？悦亲戚之③情话()，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有④事()于西⑤畴()。或⑥命

()巾车，或棹孤舟。既⑦窈窕()以⑧寻()壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。⑨善()万物之⑩得时()，感吾生之?行()?休()。;5．已矣乎！①寓形()②宇内()复几时？③曷

()不委心任④去留()？胡为乎⑤遑遑

()欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可⑥期

()。⑦怀()良辰以孤往，或植杖而⑧耘

()⑨耔()。登东皋以⑩舒啸()，临清流而赋诗。?聊()?乘化()以?归尽()，乐夫天命复奚疑！;[基础梳理];连词，表并列

连词，表转折

连词，表承接

连词，表承接;介词，使，让;古今异义

1．幼稚盈室，瓶无储粟

古义：____________________

今义：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。

2．于时风波未静

古义：____________________

今义：风浪，多比喻纠纷或乱子。;3．尝从人事

古义：____________________

今义：人与人之间的关系或事理人情。

4．问征夫以前路

古义：____________________

今义：出征的