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以跨学科项目实践培养师范生的科学教育能力
目录
以跨学科项目实践培养师范生的科学教育能力（1）．．．．．．．．．．．．．．4
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
理论框架与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1科学教育理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2跨学科教学模式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3国内外相关研究对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
师范生科学教育能力现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1师范生科学教育能力构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2当前师范生科学教育能力水平评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
跨学科项目实践的理论基础与模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1跨学科项目实践的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2跨学科项目的分类与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.3跨学科项目实践的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
跨学科项目实践在师范教育中的应用案例分析．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1案例选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
跨学科项目实践对师范生科学教育能力培养的影响分析．．．．．．．25
6.1培养效果评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.2影响分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.3提升策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.2研究局限性与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.3对未来师范教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
以跨学科项目实践培养师范生的科学教育能力（2）．．．．．．．．．．．．．33
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.2研究目标与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.4研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
理论框架与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1科学教育能力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2跨学科教学法的理论支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3师范生培养模式分析．．．．．．
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