第三章 问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docx

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

教学内容

本章内容选自人教版（2019）必修一地理教材第三章“问题研究”，主要围绕“能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”这一主题展开。通过学习，学生将了解海冰淡化技术的基本原理、技术优势、实施难点以及在我国环渤海地区的应用前景。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和区域认知能力。学生将通过研究海冰淡化技术，学会运用科学的方法分析环境问题，增强对水资源保护和可持续发展的认识。同时，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和交流表达能力。

学情分析

高一年级学生正处于地理学科学习的初期阶段，他们对地理学科的兴趣和学习积极性较高，但地理知识体系尚未完全建立。在知识方面，学生对淡水短缺问题有一定的了解，但对海冰淡化技术的原理和应用可能较为陌生。在能力方面，学生的地理思维能力、分析问题和解决问题的能力正在形成中，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的环保意识较强，但实际操作能力和创新思维有待提高。

学生在行为习惯上表现出较强的求知欲和合作意识，但在课堂参与度和课堂纪律方面存在差异。部分学生可能因为缺乏地理背景知识而感到学习困难，需要教师给予适当的引导和支持。此外，学生的信息检索和处理能力参差不齐，对复杂问题的理解可能存在困难。

针对以上学情，本节课需要：

1.结合学生的知识储备，通过引入案例和互动讨论，帮助学生理解海冰淡化技术的原理和应用。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学手段，提高学生对复杂地理问题的理解能力。

4.通过课堂练习和拓展活动，巩固学生的地理知识和技能，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修一地理教材。

2.辅助材料：准备与海冰淡化技术相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解技术原理和实际应用。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等，以便进行课堂讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海冰淡化技术的原理是什么？”“技术实施过程中可能遇到哪些问题？”“该技术在环渤海地区的可行性如何？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海冰淡化技术的基本原理和环渤海地区淡水短缺问题的背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环渤海地区水资源短缺的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海冰淡化技术的原理、技术流程、优缺点等，结合实例如“我国某海冰淡化工程”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海冰淡化技术在环渤海地区的适用性和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海冰淡化技术的成本如何？”、“技术对环境有何影响？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海冰淡化技术的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海冰淡化技术的知识点，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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