2025大象版（2024）小学科学一年级下册第四单元 神奇的磁铁《1 磁铁能吸什么》教学设计.docxVIP

2025大象版（2024）小学科学一年级下册第四单元神奇的磁铁《1磁铁能吸什么》教学设计

项目

内容

教材分析

《磁铁能吸什么》是2025大象版（2024）小学科学一年级下册第四单元“神奇的磁铁”的起始课。教材通过一系列有趣的实验和活动，引导学生探索磁铁的基本特性——磁性。让学生通过用磁铁接触不同材质的物体，观察哪些物体能被吸引，从而直观地认识到磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。这一内容不仅为后续学习磁铁的其他特性，如磁极间的相互作用、磁铁的指向性等奠定基础，还能培养学生的观察能力、实验操作能力和归纳总结能力，激发学生对科学探究的兴趣，让学生感受科学与生活的紧密联系，体会科学的神奇与乐趣。

学情分析

一年级学生好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望，在日常生活中可能对磁铁有一些初步的接触和认识，比如见过冰箱门的磁条、磁性玩具等，但对磁铁的特性缺乏系统深入的了解。他们的认知水平有限，以形象思维为主，抽象思维能力较弱，在理解磁铁能吸引特定物质的原理时可能存在困难。在学习过程中，学生对实验操作充满兴趣，但在实验的规范性、观察的细致性以及对实验结果的分析总结能力方面还有待提高。此外，一年级学生在小组合作中，合作意识和团队协作能力尚在培养阶段，需要教师在教学中加强引导和规范。

课标目标

1.知识与技能：学生能够准确说出磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，知道具有磁性的物体能被磁铁吸引；能举例说明生活中常见的能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体。

2.过程与方法：经历实验操作、观察记录、讨论交流等探究过程，学会用磁铁去检验不同物体能否被吸引，掌握简单的实验记录方法，提高观察能力、分析能力和归纳总结能力；培养学生在小组合作中有序开展实验活动的能力，学会与他人交流和分享实验结果。

3.情感态度与价值观：激发学生对磁铁特性的科学探究兴趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度；让学生感受科学探究的乐趣，体会科学与生活的紧密联系，增强对生活中科学现象的关注度和探索欲望。

教学重难点

1.重点：通过实验探究，认识磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的特性；掌握用磁铁检验物体能否被吸引的实验方法。

2.难点：引导学生在实验中准确判断实验结果，用科学、准确的语言描述实验现象；理解磁性的概念，区分能被磁铁吸引的物质和不能被磁铁吸引的物质。

教学法

1.直观演示法：教师通过展示磁铁吸引物体的实验、播放相关视频、展示图片等直观手段，让学生获得直观感受，增强教学的直观性和趣味性。例如，展示磁铁吸引铁钉、镍币等物体的实验，让学生清晰地看到磁铁的吸引现象；播放生活中磁铁应用的视频，帮助学生了解磁铁在生活中的广泛用途。

2.实验探究法：组织学生进行用磁铁检验不同物体能否被吸引的实验，让学生在实践中探索磁铁的特性，培养学生的探究精神和实践能力。在实验过程中，引导学生自主操作、观察记录、分析总结，提高学生的自主学习能力。

3.小组合作法：将学生分成小组进行实验和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组活动中，明确小组成员的分工，如操作员、记录员、汇报员等，让学生在合作中共同完成实验任务，分享实验结果和想法。

教学准备

1.材料准备：每组准备不同形状的磁铁（如条形、蹄形、圆形）若干；各种实验材料，包括铁钉、铜片、铝片、塑料片、纸片、硬币（铁、镍、铜材质）、回形针、钥匙、玻璃球、小石块、木块等；实验记录表格、彩笔。

2.教学工具：多媒体设备，用于播放与磁铁相关的图片、视频，如磁铁在生活中的应用场景、磁铁吸引物体的动画等；实物投影仪，展示学生的实验记录和汇报成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：同学们，今天老师带来了一个超级神奇的宝贝（拿出磁铁），它就像一个拥有魔法的小精灵。老师这里还有一些小物品（展示铁钉、塑料片、纸片等），大家猜猜这个神奇的宝贝能让哪些小物品听它的话，跟它走呢？

学生活动：认真观察老师展示的物品，积极思考，大胆举手发言，说出自己猜测能被磁铁吸引的物品，比如有的学生可能猜铁钉能被吸引，因为看起来铁钉和磁铁有点像；有的猜塑料片能被吸引，觉得塑料片很轻容易被带动等。

设计意图：利用磁铁的神奇特性和充满趣味的提问，激发学生的好奇心和探究欲望，迅速吸引学生的注意力，为后续实验探究营造积极的氛围。

2.实验探究（15分钟）

教师活动：给每个小组发放磁铁和各种实验材料，详细讲解实验要求：用磁铁轻轻靠近每种材料，看看会发生什么现象，把能被磁铁吸引的物品记录在表格的左边，不能被吸引的记录在右边。操作的时候要注意，磁铁不要摔落，也不要碰到眼睛等危险部位哦。提问：“在实验过程中，大家要仔细观察，看看能发现什么有趣的规律？”

学生活动：小组内成员分工合作，有的同学负责拿磁铁去接触物品，有的同学认真观察