《农业园区规划与管理》课程教学大纲.docx

农业园区规划与管理

（ProgrammingandManagementofAgricultureGarden）

课程基本信息

课程编号

课程总学时：48

实验学时：8

课程性质：必修

课程属性:专业类

开设学期：第5学期

适用专业：设施农业科学与工程；核心

对先修的要求：先修主要课程：农业设施工程学，设施环境与调控，工厂化育苗原理与技术，设施蔬菜栽培学；

先修知识点：掌握温室设计建造、设施内环境调控技术设备以及蔬菜作物栽培管理技术。

先修能力和素质：具备温室设计的基本能力，掌握常见蔬菜栽培管理技术，有独立思考能力。

对后续的支撑：无土栽培学，设施农业工程预概算。

园区规划是对现代农业园区的宏观布局，掌握本节课知识对园区的局部规划具有指导意义。

一、课程的性质、目的和任务

《农业园区规划与管理》是设施农业科学与工程专业的核心课程之一，是一门以课堂讲授为主结合案例分析的专业课程。该门课程以要求学生在掌握农业园区的内涵、类型和基本特征之外，规范农业园区的规划和管理，对指导现代农业园区的建设和发展具有重要的意义。

二、课程教学的基本要求

1、理论知识方面：该门课程要求学生在掌握相关的专业知识、农业园区的基本概念及其规划和管理的基本知识，了解现有的各类农业园区类型素材，掌握规划农业园区的方法及管理园区的基本内容。

2、实验技能方面：掌握现代农业园区的调查方法；掌握可行性研究报告的编写；掌握设施园艺种植园区、工厂化育苗场、现代农产品物流园、科普教育农园和生态休闲采摘园的规划。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

理论教学部分主要采用案例分析、讨论等方法进行教学。首先根据生产实际，引入需求，经过课程理论知识学习，能够满足生产所需。结合周边园区的案例分析，理论联系实际，培养学生思考、创新、解决问题的能力。课后留有思考题，有针对性的引导学生利用所学理论知识解决问题。

实验教学部分主要是利用“项目教学法”，通过团队合作的形式完成多种类型园区的设计与规划，培养学生思考、协作、创新的能力，将理论知识进行迁移，转化为实践应用能力。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

培养学生独立进行各类型现代园区规划的能力

5

2

增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才

2

3

3

善于发现生产中的问题，并培养学生勇于探索与创新的素质

6

四、理论教学内容及学时分配（40学时）

绪论

第一章?????农业园区的概念、作用和类型??????????????????????????学时数：2

第一节农业园区的概念和类型????1学时

教学目的：了解农业园区的概念和特点

教学重点和难点：农业园区的概念

主要教学内容及要求：

了解：农业园区的特点。

理解：农业园区的基本功能和类型。

掌握：农业园区的概念。

第二节农业园区的现状与发展趋势????1学时

教学目的：了解农业园区的现状与发展趋势

教学重点和难点：农业园区建设与发展遇到的问题

主要教学内容及要求：

了解：世界农业园区的发展现状和趋势。

理解：我国农业园区的发展现状。

掌握：农业园区遇到的问题。

熟练掌握：。

教学组织与实施：采用多媒体教学，利用视频导入法引入教学内容，结合生产实际分析生产中存在的问题，并以讨论、答疑的形式解决问题。

第二章?????农业园区规划内容和布局??????????????????????????学时数：6

第一节农业园区规划的任务、原则和内容????2学时

教学目的：了解农业园区规划的任务、原则和内容

教学重点和难点：农业园区规划的任务

主要教学内容及要求：

了解：农业园区规划的工作特点。

理解：农业园区规划的原则。

掌握：农业园区规划的内容。

熟练掌握：农业园区规划的工作程序。

第二节农业园区区域规划的理论????2学时

教学目的：掌握农业园区区域规划的理论

教学重点和难点：相关理论的理解与应用。

主要教学内容及要求：

掌握：区域差异与分工协作理论、产业空间布局的区位理论、都市农业理论、专业化及关联理论的概念。。

熟练掌握：上述4个理论在园区规划中的应用。

第三节规划的调查研究与基础资料????2学时

教学目的：掌握园区调查研究和基础资料的分析方法

教学重点和难点：基础资料的收集与分析

主要教学内容及要求：

了解：不同园区规划的层次及规划内容。

理解：农业园区调查研究的工作方法。

掌握：基础资料的收集。

熟练掌握：基础资料的分析。

教学组织与实施：采用多媒体教学，首先总结上节课内容，并引入新的问题，明确学习目标，以案例分析及调查研究的形式讲授知识点，激发学生学习兴趣，并以提问及讨论的形式检验学习效果，培养学生的思考能力，最后总结归纳，并设置思考题引导学生预