八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十三课 在社区中生活《参与和服务》说课稿 教科版.docx

八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十三课在社区中生活《参与和服务》说课稿教科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过引导学生了解社区中的生活，培养学生参与社区服务的意识，提高学生社区生活的能力，使学生认识到社区是我们共同生活的家园，每个人都应该为社区的建设和发展贡献自己的力量。

核心素养目标

培养学生法治意识，增强社会责任感，提升公民素养。通过参与社区服务，让学生学会合作、沟通、协商，培养实践能力和创新精神，形成对社区生活的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的公民道德素养，对社区概念有一定的认识，但具体到社区中生活的参与和服务方面，知识储备相对不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社区生活充满好奇，但部分学生可能对参与社区服务缺乏积极性，学习能力和风格各异，有的学生擅长观察、思考，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对社区服务的参与度和责任感可能不足，对如何有效地开展社区服务活动存在困惑，同时，如何将理论知识与实际操作相结合，提升社区服务效果，也是学生可能遇到的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：社区服务案例视频、图片资料、社区服务活动方案模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、社区服务实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放社区生活的图片或视频，提问学生：“你们在社区中遇到过哪些有趣的事情？你们觉得社区对我们来说意味着什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的社区概念，提问：“上一节课我们学习了什么？社区有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“参与和服务”这一主题，包括社区服务的意义、类型、参与方式等。

-举例说明：通过社区志愿者服务、社区清洁活动等实例，说明社区服务的具体内容和形式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在社区中开展服务活动，如何提高服务效果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行模拟社区服务活动，如策划社区环保活动、组织社区文化活动等。

-教师指导：巡视各组，观察学生活动情况，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调社区服务的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与社区服务。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对社区服务有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于社区服务的观察日记，记录自己在社区中的一次服务经历，并反思自己的感受和收获。

-作业要求：字数不限，内容真实，表达清晰。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用周末时间，参与社区服务活动，如社区清洁、义务植树等。

-组织学生分享自己的社区服务经历，交流心得体会。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在课堂上的表现，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解社区服务的概念、意义和类型，掌握参与社区服务的基本方法，如策划活动、组织团队、沟通协调等。

2.思维能力：学生在参与社区服务的过程中，培养了分析问题、解决问题的能力，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.社会责任感：学生通过实际参与社区服务，增强了社会责任感，认识到自己是社区的一员，应该为社区的发展贡献自己的力量。

4.公民素养：学生在社区服务中学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的公民道德素养，提高了自身的道德水平。

5.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.实践能力：通过参与社区服务活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力，为今后的学习和生活打下了基础。

7.情感态度：学生在社区服务中体验到帮助他人的快乐，培养了积极向上的情感态度，增强了自信心和自我价值感。

8.价值观培养：学生通过社区服务，树立了正确的价值观，认识到服务他人、奉献社会的重要性，为形成正确的人生观奠定了基础。

9.自我认知：学生在社区服务中，通过反思自己的行为和表现，提高了自我认知能力，明确了自身的优势和不足。

10.生活技能：学生在社区服务中，学会了如何与不同背景的人相处，提高了生活技能，为适应社会生活做好了准备。

板书设计

①社区服务概述

-社区服务的定义

-社区服务的意义

-社区服务的类型

②参与社区服务的方法

-策划社区服务活动

-组织社区