Unit 1 The secrets of happiness 大单元教学设计-外研版（2024）七年级下册.docxVIP

2025年

Unit1Thesecretsofhappiness

单元教学设计

单元主题属于“探索幸福的来源与实现方式”。

单元基本信息

使用教材版本

2024年外研版

单元名称

Unit1Thesecretsofhappiness

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

什么是正确的幸福观？获取幸福的秘诀是什么？

单元内容分析

第一环节：StartingOut

目的：通过讨论不同人的幸福感，激发学生对幸福的思考，并引导他们分享自己对幸福的理解。

内容分析：

提供了一首关于快乐的诗，引导学生思考诗的主题和特别之处，如“假期、公园的午后、与朋友玩游戏”等场景，帮助学生初步探索幸福的来源。

通过提问“这些人的感受是什么？为什么？”引导学生从他人的故事中寻找幸福的线索。

第二环节：UnderstandingIdeas

目的：通过文本内容，让学生理解幸福的多样性，特别是爱、家庭和积极心态对幸福的重要性。

内容分析：

描述了《查理和巧克力工厂》中查理家庭的贫困生活，但他们在爱与陪伴中依然感到幸福，展示了家庭和爱的力量。

引用了奥斯卡·王尔德的话“心中有爱，生活才充满阳光”，强调爱是幸福的关键。

第三环节：Grammar

目的：通过语法练习，帮助学生掌握简单过去时的用法，同时巩固对幸福主题的理解。

内容分析：

介绍了简单过去时的使用规则，并通过句子练习（如“Sarah昨天和哥哥下棋感到开心”）帮助学生描述过去的幸福时刻。

通过写作练习，如“国子的日记”，引导学生用简单过去时表达对幸福的体验。

第四环节：Listening

目的：通过听力活动，帮助学生理解积极心态对幸福感的影响，并练习听力技巧。

内容分析：

通过“半杯水实验”，让学生了解不同人对同一事物的看法，并引导学生认识到积极看待生活的重要性。

通过Dr.Zheng的讲座，进一步探讨如何通过积极的心态来应对生活中的挑战，例如“玻璃半满”的人通常更乐观。

第五环节：ReadingforWriting

目的：通过阅读故事，启发学生思考如何通过帮助他人获得幸福，并为写作提供灵感。

内容分析：

描述了周建留长发帮助癌症儿童的故事，展示了通过善行获得幸福的过程。

引用了柏拉图的话“幸福源于行善和帮助他人”，引导学生思考幸福与善行的关系。

第六环节：PresentingIdeas

目的：让学生通过制作“幸福手册”和演讲，总结和分享对幸福的理解。

内容分析：

引导学生分组讨论幸福的方式，包括“什么让你感到幸福”、“如何帮助他人幸福”和“对不幸福的人的建议”。

通过制作“幸福手册”和投票活动，让学生反思幸福的来源，并用所学的语言表达自己的观点。

主题学情分析

单元主题

幸福的秘密：通过爱、积极心态和善行探索幸福的真谛

学情分析

学生背景知识

学生可能对“幸福”有直观的感受，但对幸福的定义和来源可能较为单一，多从物质层面（如礼物、美食、娱乐）理解幸福。

学生可能对积极心态和爱对幸福的影响缺乏深入思考，对“幸福与物质无关”的观点可能感到困惑。

语言能力

学生的语言能力可能处于初级到中级阶段，能够简单描述自己的感受，但需要用更多活动来提高语言的综合运用能力，尤其是描述情感和抽象概念的能力。

学生需要通过阅读、写作和口语练习来巩固语法知识（如简单过去时）和词汇积累。

文化意识

学生可能对本土文化中的家庭观念和爱的价值有初步的理解，但对跨文化中对幸福的不同看法可能缺乏了解。

学生可能对如何通过语言和行动传递幸福缺乏深入思考。

兴趣爱好

学生的兴趣爱好多样，可能包括音乐、游戏、体育等，但可能未充分认识到爱好与幸福之间的关系。

学生可能对帮助他人和参与社会活动感兴趣，但缺乏将这些行为与个人幸福感联系起来的意识。

社交技能

学生可能在班级内有固定的朋友圈，但可能需要更多机会来练习如何与不同背景的人交流和合作，尤其是在讨论幸福和情感话题时。

学生可能需要引导来学会倾听他人的观点，并分享自己的感受。

情感态度

学生可能对新事物感到好奇，尤其是对幸福的多元来源感兴趣，但可能需要鼓励来表达自己对不同观点的情感态度。

学生可能对家庭和朋友的爱有深刻的情感体验，但对如何将这些情感转化为幸福的理解可能需要进一步引导。

学习动机

学生可能对与个人生活相关的学习内容（如幸福、家庭、帮助他人）有较高的学习动机，但可能需要更多引导来探索新的学习领域，如积极心态和心理健康。

认知发展

学生的认知能力在不断发展中，可能对抽象概念（如幸福的定义、积极心态）和复杂问题的理解需要更多的支持和指导。

学生可能需要通过具体案例和故事来帮助理解幸福的多元来源和实现方式。

学习条件支持

视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备

二、课标分析

课标分析

语言知识

词汇学习：教材涵盖