6.2价值判断与价值选择说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

6.2价值判断与价值选择说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：价值判断与价值选择

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2024年2月15日星期四第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思辨能力：通过分析价值判断与价值选择的关系，培养学生辩证思维能力，提高学生对复杂社会现象的理性分析能力。

2.道德品质：引导学生树立正确的价值观，增强道德判断力，形成良好的道德品质和社会责任感。

3.文化理解：深化学生对社会主义核心价值观的理解，提高文化自觉和自信，培养学生具有批判性思维的文化素养。

4.价值引领：帮助学生形成独立思考、理性判断的能力，引导学生在面对价值冲突时作出正确的价值选择。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解价值判断与价值选择的关系：重点讲解价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现，强调两者相互依存、相互作用的辩证关系。

-社会主义核心价值观的实践应用：通过实例分析，使学生理解如何在现实生活中运用社会主义核心价值观进行价值判断和价值选择。

2.教学难点：

-价值判断的相对性与客观性：难点在于帮助学生理解价值判断既有客观标准，又受主观因素的影响，如何平衡主观与客观，做出合理判断。

-价值选择的复杂性与多样性：难点在于指导学生面对多种价值选择时，如何分析利弊，综合考虑个人与社会、长远与眼前的利益，做出符合社会发展的选择。

-价值判断与价值选择的实践运用：难点在于将理论知识与实际生活相结合，引导学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行价值判断和价值选择。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、白板、粉笔。

-课程平台：高中政治统编版必修四课程教学平台，包括电子课本、教学课件、练习题库。

-信息化资源：社会主义核心价值观宣传视频、时事新闻剪辑、相关理论文献电子版。

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体展示法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于“什么是价值观”的互动游戏开始，让学生在游戏中思考并表达自己的价值观。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于“价值”的概念，以及如何区分价值判断和价值选择。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-价值判断与价值选择的定义：详细解释价值判断是关于事物价值的认识，价值选择是在价值判断基础上做出的选择。

-价值判断的相对性与客观性：通过实例分析，如不同文化背景下对“勤劳”的不同理解，说明价值判断的相对性和客观性的辩证关系。

-价值选择的复杂性与多样性：讲解在面对多种价值选择时，如何进行利弊分析，考虑个人与社会利益。

-举例说明：

-以社会主义核心价值观为例，分析如何在日常生活中进行价值判断和价值选择。

-通过历史事件或当代社会现象，展示价值判断与价值选择在实际中的应用。

-互动探究：

-小组讨论：分组讨论一个社会热点问题，如环境保护，让学生思考并表达自己的价值判断和选择。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-进行角色扮演，模拟实际情境中的价值判断和选择过程。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确答案。

-针对学生的讨论和角色扮演，给予点评和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调价值判断与价值选择的重要性。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，做出正确的价值选择。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后思考题，要求学生思考如何在自己的生活中实践社会主义核心价值观。

-布置相关阅读材料，如哲学经典段落或时事评论，以加深对价值判断与价值选择的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解价值判断与价值选择的基本概念和原理。

-学生能够区分价值判断和价值选择的不同点，理解它们之间的内在联系。

-学生能够识别和分析现实生活中的价值判断与价值选择案例。

2.思辨能力：

-学生在面对复杂的社会现象时，能够运用辩证思维进行分析，提高独立思考能力。

-学生能够识别和评估不同的价值观念，形成自己的判断和选择。

3.道德品质：

-学生在日常生活中能够自觉践行社会主义核心价值观，提高道德修养。

-学生在面对道德困境时，能够做出符合道德规范的价值选择。

4.文化理解：

-学生能够理解不同文化背景下的价值观念，增强文化自觉和自信。

-学生能够批判性地看待外来文化，形成开放包容的心态。

5.