统编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》教案（第4~5课）.docx

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统编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》教案（第4~5课）

4地球-我们的家园教案

教材分析

《地球-我们的家园》是本单元“爱护地球共同责任”的第一课。本课分为三个话题：“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”“我们共同的责任”。“我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了知行合一的教育理念。

话题一“我们生存的家园”开篇就说明了“地球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源等”，然后以“离开地球人类是否还能生存”引起学生思考、讨论，通过“其他星球生存条件不适合人类生存”“模拟地球生态系统的“生物圈2号＇实验宣告失败”等较充足的论据论证了地球的唯一性。之后又以生动的案例展现了人类在发展过程中曾长期与地球（自然）和谐共存，旨在让学生认识到地球是目前人类生存的唯一家园，人类应该一如既往地与地球（自然）和谐相处。

话题二“环境问题敲响了警钟”先以文字告诉学生“地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题”，并利用图片展示了地球各个方面的环境问题，最后让学生在令人震撼的事例（水俣病）中认识到因人类不尊重地球而使地球面临着前所未有的危机，从而理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

话题三“我们共同的责任”从全球、中国、个人三个层面表明人类已认识到环境问题的危害，已经开始采取各种措施来限制人类对地球的伤害，使学生意识到国家不分贫富、大小，人不分老少、肤色，都应投入环境保护中来，因为保护地球（自然）是我们共同的责任。在如何保护上，凸显了“使用清洁能源”“大力发展循环经济”，旨在让学生懂得发展经济与保护地球并非相互排斥。人类运用聪明才智，能做到既要绿水青山，又要金山银山，能做到与地球和谐相处。

学情分析

六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）的关系、保护环境和节约资源的意义等有了初步了解。他们普遍具有好奇心强，乐于探究，乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但受视野较窄和其自身思维的局限，他们对外界触目惊心的环境事故还是了解不多。他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。因此，增强学生的环保意识和社会责任感就显得尤为重要。

教学目标

1．政治认同：知道保护环境是世界各国人民的共同责任，了解保护环境的相关政策，树立环保意识。

2.道德修养：理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球，在生活中做环保的实践者和宣传者。

3.法治观念：了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。

4.健全人格：了解各种环境问题带来的生存危机，从环保节日切入，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

5.责任意识：学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然会受到惩罚，能与同伴交流、分享探究的过程或结果，知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。

重点难点

重点

1．体会“我们生存的家园”的含义。

2．通过食阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁.

3，从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然

难点

1．深刻认识环境问题的危害。

2．树立环保意识，做到知行合一。

第一课时

教学准备

教师准备：

1．了解地球上生命的起源。

2．了解一个星球适合人类生存的基本条件。学生准备：

1．通过多种渠道，了解太阳系和银河系。

2．了解月球上的自然环境状况。

教学过程

一、教学导入

多媒体出示视频-宇宙中的地球有多大。

师：在茫茫宇宙中，地球是人类的家园，这个星球为人类提供了生存所需要的空间、环境和资源。

多媒体出示：

地球是迄今为止发现的唯一有生命存在的星球，它有辽阔的原野、浩瀚澎湃的海洋、蜿蜒曲折的河流、巍巍高耸的山峦、宛如平镜的湖泊、复杂多变的气候，在阳光沐浴下，万物生长，生气勃勃。

师：今天，大家就要认识一下我们生存的家园地球。

【设计意图：从地球自然环境的角度引导学生认识自己的地球家园，有助于帮助学生认识地球出现的环境间题及其危害。】

二、讲授新课

1．地球是人类唯一的家园

多媒体出示：

人生存的基本条件主要是空气、饮水、食品和基本生存空间。其中空气是第一位的。没有空气，人只能存活几分钟；没有水，人一般可以存活7天；没有食物，人靠自身的营养储备，只要有足够的空气和饮水，可以存活15天左右。人为了生存，还必须有一定