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8《大家的“朋友”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:8《大家的“朋友”》
2.教学年级和班级:三年级下册道德与法治
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生正确的人际交往观念,认识到友谊的重要性。
2.提升学生的道德判断能力,学会分辨友谊与不良交往。
3.增强学生的情感表达和沟通能力,学会在集体中建立和谐的人际关系。
4.培养学生的合作意识,学会在团队中相互支持、共同进步。
学情分析
三年级学生正处于从自我为中心向集体意识过渡的阶段,他们在人际交往方面逐渐有了自己的认识和需求。以下是针对本班学生的学情分析:
1.知识层面:学生对友谊的理解较为浅显,能够识别一些常见的友情表现,但对于友谊的内涵、深度以及维护友谊的方法还缺乏系统性的认识。
2.能力层面:学生在表达情感和沟通方面存在个体差异,部分学生可能缺乏自信,难以主动与他人建立友谊;而部分学生则可能过于主动,但缺乏界限感,容易造成人际冲突。
3.素质层面:学生在道德观念上开始形成,但尚不成熟,对是非、善恶的判断能力有限。他们在面对友谊中的矛盾和问题时,需要教师引导和帮助。
4.行为习惯:学生在日常行为中表现出一定的集体荣誉感和责任感,但在个别情况下,可能存在不尊重他人、不遵守集体规则的现象。
5.对课程学习的影响:由于学生对友谊的认识和体验有限,本节课的教学应注重引导学生通过实际案例和互动活动,深入理解友谊的内涵,学会在集体中建立和维护友谊。
综合以上分析,本节课的教学需要结合学生的实际情况,通过生动有趣的教学方式,帮助学生建立正确的友谊观,提高人际交往能力,培养良好的道德品质。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《大家的“朋友”》教材,以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表,如友谊的象征物、不同类型友谊的示例等,以及相关视频,以增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备一些小卡片或便签纸,用于学生进行角色扮演和小组讨论。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行互动,并在教室一角布置一个“友谊角”,展示友谊相关的名言和图片。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《大家的“朋友”》相关案例和视频,要求学生观察并思考友谊的特质。
-设计预习问题:如“你如何定义友谊?”“在友谊中,你认为最重要的品质是什么?”
-监控预习进度:通过查看学生提交的预习笔记和思考问题,了解预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过观看视频和阅读案例,初步了解友谊的概念。
-思考预习问题:学生围绕问题进行思考,形成自己的看法。
-提交预习成果:学生将思考结果以笔记或思维导图形式提交。
方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资料,提高学习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于友谊的小故事,激发学生的兴趣。
-讲解知识点:讲解友谊的四个基本特质:真诚、平等、互助、宽容。
-组织课堂活动:进行小组讨论,让学生分享自己对友谊的理解和经历。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和补充。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考友谊的特质。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中积极发言,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师共同探讨。
方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解友谊的特质。
-活动法:小组讨论和角色扮演,让学生在实践中体验友谊。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:让学生写一篇关于自己友谊经历的小文章,反思友谊的意义。
-提供拓展资源:推荐与友谊相关的书籍和视频,供学生课后阅读和观看。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据作业要求,认真完成写作任务。
-拓展学习:学生利用推荐资源,进行深入的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的友谊经历和作业进行反思,总结经验。
方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主完成作业和拓展学习,提升自主学习能力。
-反思总结法:学生通过反思,提高自我认识和反思能力。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《友谊的特质》——摘自《道德与法治》教材,详细介绍了友谊的四个基本特质:真诚、平等、互助、宽容。通过阅读,学生可以更深入地理解友谊的内涵。
2.《我的好朋友》——学生自编故事,分享自己与朋友
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