Unit 5 What does he do Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartBLetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?PartBLetstalkLetslearn为核心，旨在通过大单元整体教学，帮助学生掌握不同职业的英语表达，提高学生的听说能力和语法运用能力。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作交流的意识，同时注重学生思维品质和文化意识的培养，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过Unit5Whatdoeshedo?PartBLetstalkLetslearn的学习，培养学生以下能力：

1.语言能力：使学生能够熟练运用目标语言描述不同职业，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，通过情景交际提高学生的创造性思维。

3.文化意识：让学生了解不同职业的特点和文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些常用动词和职业名称的英文表达；

-了解了一般现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同职业表现出浓厚兴趣，尤其是与自己生活相关的职业；

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的日常英语对话；

-学生倾向于通过互动和情境模拟来学习英语，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在构造复杂的疑问句时遇到困难，如正确使用助动词does和主语代词；

-学生可能会混淆不同职业的英文表达，尤其是发音相近的单词；

-学生在真实场景中运用英语进行交际时可能会感到紧张，影响语言输出的流利性。

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教科书

-教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课程配套音频资料

-简易职业角色扮演道具

-黑板和粉笔

-白板和可擦马克笔

-小组讨论用桌椅布局

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生他们分别是做什么的，引发学生对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已经学过的职业名称和一般现在时态的简单句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍Letstalk部分的内容，解释如何使用Whatdoeshe/shedo?来询问某人的职业。

-举例说明：使用教科书中的例句，展示如何正确构造疑问句和回答。

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，让学生在实践中学习并运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据Letslearn部分的内容，完成匹配职业和图片的活动。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，帮助理解语法点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的职业名称和疑问句型进行总结，强调重点和难点。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听录音并跟读Letstalk部分的对话，加强语音和语调的练习。

-完成教科书中的练习题，巩固对职业名称和相关疑问句型的记忆和应用。

学生学习效果

1.掌握了职业名称的英文表达，能够正确使用Whatdoeshe/shedo?进行提问，并给出相应的回答。

2.加深了对一般现在时态的理解，能够在实际对话中正确运用助动词does构成疑问句。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交际能力，增强了自信心和表达欲望。

4.在听力练习中，学生能够听懂并辨别不同职业的英语发音，提高了对英语听力的敏感度。

5.通过完成教科书中的练习题，学生能够将所学的职业名称和疑问句型应用于书面表达，提高了写作能力。

6.学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的浓厚兴趣，培养了自主学习与合作学习的习惯。

7.在教师的指导下，学生能够识别并纠正自己的发音错误，提高了语言输出的准确性。

8.学生对职业有了更深的认识，能够在交流中展示出对不同文化背景的理解和尊重。

9.作业的完成情况显示，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中用英语介绍家庭成员的职业。

10.学生的学习态度有了明显改善，能够更加积极主动地参与到英语学习中来，表现出对学习成果的