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茶树育种学考核大纲.docx

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茶树育种学考核大纲

(TeaBreeding)

课程基本信息

课程编号

课程学时:48

课程学分:3

一、课程的性质和地位

《茶树育种学》是研究选育、创造和繁殖茶树品种的理论和方法的科学,是茶学专业的必修课和核心课程。该课程是以遗传学为基础理论的多学科相互渗透的产物,它与各个基础学科、专业学科关系密切,如植物学、遗传学、细胞生物学、植物生理学、植物病理学以及茶树栽培学等。

茶树育种学作为一门直接服务于生产的课程,介绍茶树种质资源的概况、分类和利用,茶树良种的特征特性及在茶叶生产中的作用,茶树的育种目标,系统选种、引种、杂交育种、杂种优势的利用理论和技术,现代育种技术的理论和方法及茶树良种推广体系的建立。通过对本课程的学习,使学生具备阐述、指导和初步开展茶树育种的基本技能,为将来从事茶学科学研究或指导茶叶生产拓宽知识,也为学生今后从事茶树育种方面的工作奠定扎实的基础。

二、理论教学部分的考核目标

通过本课程各教学环节,要求学生紧密联系与茶树育种相关基础理论和学科,掌握茶树选种、引种、杂交育种、杂种优势的利用的基本原理和技术要点;了解国内外常用的茶树常规育种的程序和方法,掌握常规育种基本理论、基本方法和基本技术;掌握现代育种的常用技术;掌握良种推广体系的建立。

绪论

(一)学习目标

1.一般了解:茶树育种学的发展历程和取得的成就,世界茶叶主产国的育种概况。

2.一般掌握:茶树的起源、茶树良种在茶叶生产中的作用。

3.熟练掌握:茶树育种的目标。

(二)考核内容

知识:茶树的起源中心;茶树育种的目标;我国茶树育种技术的发展史;世界其它产茶国的育种概况;我国的育种机构。

能力和素质:茶树育种目标的制定,树立专业兴趣。

(三)考核要求

1.识记:茶树的起源、茶树育种的目标。

2.领会:茶树育种学的发展历程和取得的成就。

3.分析:茶树起源中国的理论依据。

4.综合:茶树育种目标的制定。

5.评价:世界各个产茶国的育种概况及发展状态。

第一章?????种质资源

(一)学习目标

1.一般了解:中国茶树种质资源的分布特点;作物起源中心与茶的起源的学说。

2.一般掌握:茶树原始材料的收集、保存、研究和利用的方式方法;茶树遗传、变异、进化和分类状况。

3.熟练掌握:茶树种质资源的概念、类别和保存方式。

(二)考核内容

知识:茶树拉丁学名、植物学分类,种质资源的类别、特点和保存方式,品种和良种的概念和作用,育种的途径和主要目标,我国四大茶区的划分。

能力和素质:根据茶树品种的形态特征鉴定茶树品种;学会茶树种质资源收集、保存、研究和创新利用。

(三)考核要求

1.识记:茶树拉丁学名、植物学分类,种质资源的类别、特点和保存方式,品种和良种的概念和作用,育种的途径和主要目标。

2.领会:茶树的染色体数目,大叶种与中小叶种在叶片结构上的差别,四大茶区的划分依据。

第二章?????引种

(一)学习目标

1.一般了解:茶树引种的意义与成就。

2.一般掌握:引种的原理、基本方法并能对引种材料进行综合评价。

3.熟练掌握:茶树喜酸的原因,茶树冻害减灾避灾技术。

(二)考核内容

知识:茶树品种引种成功的标准,茶树越冬防冻的保护措施,茶树喜酸的原因。

能力和素质:掌握茶树引种的程序和措施,以及茶树冻害减灾避灾的技术措施。

(三)考核要求

1.识记:茶树喜酸的原因,限制茶树引种驯化的生态因子。

2.领会:南茶北移和北茶南移的性状变异

3.应用:茶树越冬防冻的保护措施

第三章?????选择育种

(一)学习目标

1.一般了解:茶树选择育种的成就。

2.一般掌握:选择的实质和类别;茶树主要经济性状的鉴定方法以及其与产量、品质、抗性的关系。

3.熟练掌握:选择育种的概念并明确其育种程序,理解其重要作用以及应用效果。

(二)考核内容

知识:选择的实质与作用基础,选择的类别,选择育种的概念和作用。

能力和素质:掌握无性系和有性系茶树选择育种的基本方法,以及茶树经济性状的鉴定方法。

(三)考核要求

1.识记:选择育种的实质以及出现自然变异的原因

2.领会:茶树选择育种的实质、理论依据和类别,茶树主要经济性状的鉴定方法以及其与产量、品质、抗性的关系

3.应用:茶树系统选种的基本方法

第四章?????杂交育种

(一)学习目标

1.一般了解:有性杂交育种的类别和意义、杂交方式。

2.一般掌握:有性杂交亲本的选择和选配,茶树开花与结实的习性,茶树的自交不亲和性。

3.熟练掌握:杂交技术。

(二)考核内容

知识:茶树开花与结实的习性;杂交的意义、作用及杂交亲本的选配;杂交方式与技术;茶树的授粉特点和受精过程。

能力和素质:了解茶树的开花习性;根据有性杂交亲本的选择和选配原则,能够组合杂交亲本;掌握茶树有性杂交操作。

(三)考核要求

1.识

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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