2023二年级数学下册 5 混合运算第1课时 没有括号的同级混合运算说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册5混合运算第1课时没有括号的同级混合运算说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授二年级数学下册第五章“混合运算第1课时”，内容包括没有括号的同级混合运算，具体涉及加减乘除四则运算的顺序和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的加减乘除计算知识紧密相连，通过复习巩固已有知识，进一步引导学生理解和掌握同级混合运算的计算法则。

核心素养目标

1.培养学生的运算能力，使其能够熟练运用加减乘除四则运算解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过分析、比较和推理，理解同级混合运算的运算顺序。

3.增强学生的数学应用意识，学会在日常生活中运用数学知识解决简单的计算问题。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，共同解决运算中的难题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经学习了基本的加减乘除运算，能够独立完成简单的四则运算题目。他们已经具备了一定的数学基础，对于运算顺序有一定的了解，但可能还没有完全掌握同级混合运算的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对新鲜事物有较强的接受能力。他们的学习兴趣与日常生活紧密相关，对于能够解决实际问题的数学题目更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对运算规则掌握得较好，而部分学生可能在运算顺序和计算方法上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习同级混合运算时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对运算顺序的理解不够清晰，容易混淆加减乘除的顺序；二是计算过程中容易出现错误，如忘记进位或退位；三是面对复杂的混合运算题目时，缺乏解题思路和方法。此外，部分学生可能因为基础知识的薄弱而对混合运算感到畏惧。针对这些困难和挑战，教师需要通过恰当的教学方法和练习设计，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有必威体育精装版的二年级数学下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加减乘除的符号图解，以及简单的动画视频，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器或计数棒等辅助工具，帮助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流和合作；确保教室环境整洁，为学生提供一个安静、舒适的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活中的场景，如购物、烹饪等，引导学生思考这些场景中可能会用到哪些数学运算。

2.提出问题：教师提问：“同学们，如果在生活中遇到需要计算的情况，你们知道该怎样做吗？”引发学生对混合运算的思考。

3.引入新课：教师总结学生已有的知识，并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是没有括号的同级混合运算，掌握这种运算的规则，让我们的生活变得更简单。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点：加减乘除四则运算的顺序。

2.教学步骤：

（1）复习：回顾加减乘除四则运算的基本规则。

（2）讲解：结合具体例子，讲解同级混合运算的计算顺序，强调先算乘除，后算加减。

（3）演示：教师现场演示同级混合运算的计算过程，引导学生观察和思考。

（4）互动：教师提问，检查学生对同级混合运算计算顺序的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一套包含同级混合运算的题目，让学生独立完成。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：教师提问，学生回答。

2.提问内容：

（1）什么是同级混合运算？

（2）同级混合运算的计算顺序是什么？

（3）举例说明同级混合运算的计算过程。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在计算同级混合运算时，有哪些需要注意的地方？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结学生的观点，强调同级混合运算计算过程中的关键点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了同级混合运算，你们觉得这种运算在生活中有什么实际应用呢？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结学生的观点，引导学生将所学知识应用于实际生活。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调同级混合运算的计算顺序。

2.学生总结本节课所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本