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南京大学公共管理学院本科培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)南京大学公共管理学院本科培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广知识视野、较强实践能力和创新精神的公共管理专业人才。学院以培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的复合型人才为目标，通过系统化的课程设置和多元化的教学手段，使学生能够在公共管理领域具备国际视野和跨文化沟通能力。具体而言，培养目标包括但不限于：使学生掌握公共管理的基本理论、方法和技能；培养学生分析和解决实际问题的能力；培养学生的领导力、团队协作能力和公共责任感。

(2)在培养规格方面，学院设定了明确的培养标准。本科阶段，学生需修满160学分，其中公共基础课程约占总学分的40%，专业核心课程约占总学分的30%，选修课程约占总学分的20%，实践环节约占总学分的10%。例如，在专业核心课程中，学生需学习《公共管理学》、《公共政策分析》、《公共组织与人力资源管理》等课程，这些课程旨在为学生提供全面的理论框架和实践技能。此外，学院还鼓励学生参与国内外学术交流，提升跨文化沟通和国际化视野。

(3)为了实现培养目标，学院实施了多元化的教学方法。例如，在《公共政策分析》课程中，学生不仅需要学习理论知识，还需要通过案例分析和角色扮演等实践活动，提高政策制定和评估的能力。此外，学院还与政府部门、社会组织和企业建立了广泛的合作关系，为学生提供实习和实践的机会。据统计，近年来，学院本科生的就业率一直保持在95%以上，毕业生在政府部门、企事业单位和社会组织等领域表现出色，成为推动社会发展的重要力量。

二、课程体系与教学计划

(1)南京大学公共管理学院本科课程体系构建以培养复合型公共管理人才为核心，分为公共基础课程、专业核心课程、选修课程和实践教学四大模块。公共基础课程涵盖思想政治理论、外语、计算机应用等，旨在培养学生的综合素质和基本技能。专业核心课程包括《公共管理学》、《公共政策分析》、《公共组织与人力资源管理》等，占总学分的30%，强调理论与实践相结合。选修课程则提供包括《社会保障》、《城市管理与规划》、《国际公共管理》等多元化的课程选择，占总学分的20%，以满足学生个性化发展需求。实践教学环节包括课程实习、社会实践、毕业论文等，占总学分的10%，强调学生将理论知识应用于实践的能力。

(2)教学计划方面，学院实行学分制，本科阶段共需修满160学分。公共基础课程约占总学分的40%，包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等，旨在培养学生的政治素养和道德品质。专业核心课程约占总学分的30%，如《公共管理学》课程，通过案例教学、小组讨论等形式，引导学生深入理解公共管理的基本理论和方法。选修课程约占总学分的20%，学生可根据个人兴趣和职业规划选择相关课程，如《环境与资源管理》、《社会调查方法》等。实践教学环节约占总学分的10%，包括课程实习、社会实践、毕业论文等，如学生可选择在政府部门、企事业单位进行实习，以提升实际操作能力。

(3)在课程设置上，学院注重培养学生的批判性思维和创新能力。例如，《公共政策分析》课程通过引入国内外典型案例，如“美国奥巴马医改”、“中国新型城镇化”等，让学生在分析案例中掌握政策制定和实施的关键环节。此外，学院还定期邀请国内外知名学者、政府官员、企业高管等来校授课或进行讲座，拓宽学生的视野。据统计，近年来，南京大学公共管理学院本科生的毕业论文质量逐年提升，其中不乏优秀论文在全国性学术竞赛中获奖。此外，学院还注重学生英语能力的培养，通过英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语听说读写能力。

三、实践教学与创新能力培养

(1)南京大学公共管理学院在实践教学与创新能力培养方面，重视学生的实践能力和创新精神的培养。学院每年组织学生参与各类实践活动，如社会调查、田野研究等，以提升学生的实际操作能力。例如，学生在《公共管理与社会实践》课程中，曾对南京市某社区居民参与社区治理的情况进行了深入调查，调查报告获得了市级奖项。此外，学院还与政府部门、社会组织和企业合作，为学生提供实习机会。据统计，近三年来，学院本科生参与实习的比例达到90%，其中70%的学生在实习期间表现出色，获得了实习单位的良好评价。

(2)为了培养学生的创新能力，学院设立了创新实验室和创新创业基地，为学生提供创新项目研究的平台。在这些平台上，学生可以自由组合，开展创新项目研究。例如，一个由学院学生组成的团队，曾成功申请到国家级创新创业项目，项目成果在国内外学术会议上获得认可。学院还定期举办创新创业大赛，如“挑战杯”等，激发学生的创新潜能。数据显示，近年来，学院学生在创新创业大赛中获奖数量逐年上升，获奖项目涵盖了公共政策、环境治理、社会治理等多个领域。

(3)学院还鼓励学生参与国际交流项目，拓宽