二年级语文下册第二单元第7课雷锋叔叔你在哪里教学设计北京版.docVIP

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《雷锋叔叔，你在哪里》

主备

老师

教学内容或课题名称

语文园地一

地点

低教组

备课

成员

教材简析

“我的发觉”是一项启发学生视察和想象、培育学生创新实力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比方。“日积月累”包括“读读认认，读读背背，我会说”三项内容。“口语交际”要求学生感知春天的基础上细心视察，并绽开想象，突出对春天一些现象的“新发觉”。“展示台”的主要任务是展示和沟通本组语文实践活动的成果。“宽带网”借用“宽带”这个网络新名词，新奇好玩，旨在拓宽学生语文学习的空间，提高和培育学生的语文素养。

教学目标

1.把自身视察到的春天的景物用唱歌、画画等形式表达出来，和同学沟通春天的感受。

2.大胆说出春天景物的特点，并用一两句话写写自己在春天里的发觉和感受。

3.形成酷爱生活、酷爱大自然的情感。

教学重点难点

重点：

大胆说出春天景物的特点，并用一两句话写写自身春天里的发觉和感受。

难点：

让学生形成酷爱生活、酷爱大自然的情感。

教学

方法

讲授法和视察法

教学

用具

课件

教学课时

3课时

第一课时

备课时间：授课日期：

教学

环节

老师活动

学生活动

调整或补充

内容

一、我的发觉

1导入:小挚友们，今日老师给你们带来了一些小礼物，你们看——PPT出示课文插图。

2指名说说老师给大家带来了哪些礼物？

3请大家细致观众，把学习小伙伴的话补充完整。

我发觉燕子的尾巴像 。

4学生进一步自主发觉，你还发觉了什么？能用上面的句式说出来吗？

学生视察发觉，小组探讨，全班沟通。

1、学生视察插图

2、依次说图片名字

3、补充句子

4、自主发觉仿写

二、读读认认

1、出示“才、西、度、冒、列、大、安、本”8个熟字，指名认读并组词。

2、出示给熟字加上偏旁部首所组成的新字、新词，学生借助拼音认读，你发觉了什么？

3、师小结

4、小组同学一起用熟字、新字进行对比组词。

5师用卡片测读生字，并组词。

1、指名认读并组词

2、说说自己的发觉

（1）新字都是由熟字加偏旁所组成的。

（2）熟字和新字读音相同或相近。

3、生细致听

4、小组学习

5、指名读并组词

三、读读背背

过新年了，我们中华民族有贴春联的风俗。你知道哪些春联呢？（学生依据自己的生活阅历说春联)这节课，我们先来学习四幅春联。

1出示四幅春联，老师范读，学生留意节奏。

2学生自由读，边读边体会春联所描写的景物都是哪个季节的，每幅春联描写了一幅怎样的画面？

3大致了解春联所表达的意思。

（1）千里的杨柳都绿了，春风暖和了万户人家。

（2）黄莺在翠柳上鸣叫，紫燕在春风中飞来飞去，尾巴像一把剪刀。

（3）春风劲吹似乎在给柳树梳头，夜里的雨静静地滋润春天的花朵。

（4）春风一吹，山上的草、树都绿了，南飞燕子双归来，千家万户都迎来了春天。

4学生熟读，读出节奏美。

5师生对读，男女生对读。

6熟读成诵。

1、学生细致听

2、自由读春联并想象画面。

3、试着说说春联意思。

4、生读出节奏感

5、对读

6背诵春联

四、我会说

1出示课本上相关内容。

2想一想横线上填哪些词语合适。

3全班沟通，留意激发学生从多个角度思索，填出不同的答案。

4学生在课本上完成填空。

想一想

全班沟通

完成填空

作

业

设计

必做：1、背诵春联。

2、视察生活，用“像”说话

选做：

板

书

设计

语文园地一

（）的春光（）的天空（）的阳光

（）的田野（）的小溪（）的枝条

教学反思

其次课时

备课时间：授课日期：

教学

环节

老师活动

学生活动

调整或补充

内容

一、创设情境，走入春天

播放歌曲《春天在哪里》从歌词中、从画面中，谁来谈谈春天在哪里？

现在，就让我们再次走进春天，用我们的眼睛，用我们的耳朵，用我们的鼻子，用我们的小手真真实切地感受一下春天的漂亮，收收我们的新发觉吧！出示：春天的发觉

听歌曲说说春天在哪里

二、以画引说

1．请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“田野踏春”活动或自己在其他活动中新发觉的春天景物画下来，看谁画得最多。

2．让学生自由组合4人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容，要求按“发觉什么样的景物＋它想干什么”的思路依次来说。（示例：我发觉小草探出了尖脑袋，它想干什