Unit 5 A healthy lifestyle Period 4 pronunciation 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation，涉及英语语音知识，包括元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语音知识是学生在学习字母表和基本单词发音的基础上进一步学习的，有助于学生掌握单词的正确发音，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习元音字母的发音规则，学生能够提高对英语语音的敏感度，增强语感，从而在口语交流中更加自信和准确。同时，通过探索英语语音的规律，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，培养跨文化交际的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了英语字母表、基本单词的发音以及简单的元音和辅音发音规则。他们能够识别并正确读出一些包含元音字母的单词，但对于元音字母在单词中的发音变化和规律可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、故事等形式学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过观察、模仿和练习来掌握新的发音规则。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看视频或图片来记忆发音；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握元音字母的发音规则时，学生可能会遇到以下困难：一是区分元音字母在单词中的不同发音，如长元音和短元音的区别；二是记忆和运用这些规则时可能会出现混淆，尤其是在复杂单词或多音节单词中；三是实际发音时，学生可能难以准确地发出某些音素，如长元音和短元音的区分。针对这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过示范、纠正和反馈帮助学生克服困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解和掌握元音字母的发音规则。

-演示法：教师通过实际发音示范，让学生直观地学习正确的发音方法。

-练习法：设计一系列发音练习，如跟读、听音辨音等，强化学生的发音技能。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：使用PPT展示发音示例和规则，增强视觉效果。

-音频资料：播放标准发音的录音，让学生模仿练习。

-互动软件：利用在线发音练习软件，提供即时反馈，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一张健康生活方式的图片，引导学生思考：Whatdoyouthinkofahealthylifestyle?（你认为健康的生活方式是怎样的？）

3.学生自由发言，分享自己的看法，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师板书课题：Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation

2.老师简要介绍本节课的学习目标：掌握元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音规则。

3.老师提问：Doyouknowthepronunciationrulesofvowelletters?（你们知道元音字母的发音规则吗？）

4.学生回答，老师给予反馈和补充。

三、新课讲解

1.老师讲解元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音规则，并结合实例进行说明。

-a的发音：/?/，如：cat,bat

-e的发音：/e/，如：bed,head

-i的发音：/i/，如：sit,hit

-o的发音：/?/，如：pot,lot

-u的发音：/u/，如：cup,cut

2.老师引导学生注意元音字母在单词中的发音变化，如：在单词末尾时，某些元音字母的发音可能会发生变化。

3.老师展示一些包含元音字母的单词，让学生根据所学规则判断其发音。

四、课堂练习

1.老师播放一段包含元音字母的单词录音，让学生跟读，并注意发音的准确性。

2.老师请学生上台，随机抽取单词卡片，进行发音练习。

3.老师分组进行小组练习，每组选出一个代表进行发音展示，其他组员纠正发音错误。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调元音字母的发音规则。

2.老师提问：Doyouthinkyoucanapplythesepronunciationrulesinyourdailylife?（你们认为你们能在日常生活中运用这