3.2 海水的性质 说课稿 2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册.docx

3.2海水的性质说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2海水的性质说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：3.2海水的性质

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过实验和观察，学生能够理解海水的盐度、密度等性质与海洋环境的关系。

2.增强科学探究精神：引导学生运用科学方法探究海水性质的成因，培养问题提出、证据分析和结论得出能力。

3.培养人地协调观：认识海水性质对海洋生态系统和人类活动的影响，形成可持续发展的意识。

学情分析

本节课针对高一新生，他们对地理学科的兴趣和基础知识储备各有差异。部分学生对海洋知识有一定了解，但普遍缺乏系统性认识。在知识层面，学生已掌握基本的自然地理知识，如水循环、气候等，但对海水性质这一专题内容较为陌生。在能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和批判性思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、被动接受知识的现象，需要教师引导他们主动探究、积极参与课堂讨论。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师关注个体差异，提供针对性的指导。

对课程学习的影响：由于学生对海水性质缺乏了解，可能导致他们在学习过程中遇到困难，影响学习兴趣和积极性。因此，本节课将注重引导学生通过实验、观察和讨论等方式，主动探索海水性质的奥秘，培养他们的地理实践力和科学探究精神。同时，通过结合实际案例，提高学生对人地协调观念的认识，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物海水样本、温度计、密度计、电子秤、实验记录表。

2.课程平台：地理学科教学平台，用于在线资源分享和学生作业提交。

3.信息化资源：海洋环境相关的视频资料、在线实验模拟软件、海洋地图数据库。

4.教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解海水的主要成分和基本性质。

-设计预习问题：围绕“海水盐度的影响因素”，设计问题如“海水盐度为什么会随着地理位置和季节变化而变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解海水盐度的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“温度和压力如何影响海水盐度？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海水盐度的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过海洋生态系统视频，引出“海水密度与海洋环境的关系”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海水密度的定义、影响因素，如温度、盐度、压力等。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过测量不同条件下海水的密度，观察并记录数据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察现象，记录数据。

-提问与讨论：在实验过程中，针对观察到的现象提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海水密度的概念和影响因素。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握海水密度测量的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海水密度的知识点，掌握测量和数据分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生分析实际海洋数据，如不同海域的海水密度变化。

-提供拓展资源：提供海洋科学相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，分析数据，尝试解释现象。

-拓展学习：利用老师提供