2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第6课时 两步连乘的实际问题说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题说课稿苏教版

设计意图

本节课通过实际问题的情境引入，让学生在探索中理解两位数乘两位数的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。通过小组合作，让学生在交流中体会计算方法的多样性，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过对比分析，让学生理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解两位数乘两位数的意义。

2.培养逻辑推理能力，探索并掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学问题进行解决。

4.提升数学运算能力，提高计算速度和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解两位数乘两位数的意义，即两个两位数相乘表示的含义。

b.掌握两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和分步计算。

c.能够正确计算并检查两位数乘两位数的结果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是竖式计算中进位和借位的处理。

b.在解决实际问题时，能够正确地将问题转化为两位数乘两位数的数学问题。

c.在分步计算过程中，确保每一步计算的正确性，避免出错。例如，在计算23×45时，学生可能难以处理个位上的进位问题，需要在教学过程中进行重点讲解和练习。

教学资源

-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：教科书、教学课件

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件

-教学手段：实物教具、图片、视频资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道日常生活中哪些地方会用到两位数乘两位数的计算吗？”来引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数乘一位数、一位数乘两位数的计算方法，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解两位数乘两位数的竖式计算方法，包括数位对齐、乘法分配律的应用等。

-举例说明：通过具体的例子，如32×45，展示如何进行两位数乘两位数的计算，强调计算步骤和注意事项。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试解决一些类似的两位数乘两位数的问题，如56×78、47×89等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如计算两位数乘两位数的题目，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

-通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况，确保他们对核心知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课本上的课后习题，如计算两位数乘两位数、解决实际问题的题目，以巩固所学知识。

-布置一些拓展练习，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

（以下内容为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况调整）

6.课堂活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，让他们共同完成一个与两位数乘两位数相关的实际问题，如计算一家商店在一天内销售了两种商品的总销售额。

-引导学生讨论如何将实际问题转化为数学问题，并共同完成计算。

7.评价与反思（约5分钟）

-让学生自我评价本节课的学习成果，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。

8.课后辅导（约5分钟）

-针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供个别辅导，确保他们能够理解和掌握所学知识。

整个教学过程应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事中的两位数乘法》：通过阅读数学历史故事，了解两位数乘法的发展历程，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-《生活中的数学问题》：选取一些日常生活中的实际问题，如购物打折、烹饪食谱等，引导学生运用两位数乘法解决实际问题。

-《趣味数学竞赛题》：提供一些具有挑战性的数学竞赛题目，如两位数乘两位数的快速计算、智力题等，提高学生的计算速度和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学