Unit 1 Cultural Heritage 单元说课稿2-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritage单元说课稿2-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1CulturalHeritage，涉及课本中关于文化遗产的知识点，包括文化遗产的定义、重要性以及保护措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的文化、历史等相关知识相联系，有助于学生拓展知识面，提高对文化遗产的认识和保护意识。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生对世界文化遗产的理解和尊重；增强学生的跨文化沟通能力，通过学习不同文化背景下的文化遗产，提高学生的跨文化意识和交际能力；同时，培养学生的批判性思维，引导学生对文化遗产的保护和传承提出自己的见解和建议。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些关于文化、历史和地理的知识，对文化遗产有一定的初步了解。他们可能已经学习了世界著名文化遗产的背景信息，对文化遗产的概念和保护意识有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对世界文化遗产通常具有浓厚的兴趣，因为他们正处于探索世界、追求知识的阶段。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如观看视频或图片来获取信息；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文化遗产涉及的历史、文化和地理知识较为复杂，学生可能会在理解不同文化背景下的文化遗产时遇到困难。此外，学生的英语水平可能参差不齐，对于英语词汇和句型的掌握程度不同，可能会影响他们对英语文本的理解。此外，对于如何将文化遗产的保护与现代社会发展相结合，学生可能需要更多的时间和指导来形成自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版必修第二册《英语》教材中的Unit1CulturalHeritage单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产的图片、相关纪录片片段，以及文化遗产保护的动画或演示视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，引导学生观察并讨论这些图片。

-提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是我们人类宝贵的文化遗产，今天我们将一起学习Unit1CulturalHeritage，了解文化遗产的定义、重要性以及保护措施。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍文化遗产的定义，强调其历史、文化、艺术和科学价值。

-通过PPT展示不同类型的文化遗产，如物质文化遗产和非物质文化遗产，并举例说明。

-讲解文化遗产保护的重要性，包括对人类历史文化的传承、促进文化交流和经济发展等方面。

-通过案例分析，讨论文化遗产保护的具体措施，如法律法规、技术保护和文化教育等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个文化遗产进行深入研究，包括其历史背景、文化价值和保护现状。

-小组汇报：每组派代表向全班同学介绍他们的研究成果，其他同学可以提问和讨论。

-教师点评：对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调文化遗产保护的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于文化遗产的知识？”

-学生回答后，教师总结：“文化遗产是人类共同的财富，保护文化遗产是我们每个人的责任。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的文化遗产，进行更深入的研究，并撰写一篇短文，内容包括文化遗产的背景、价值和保护现状。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，并要求在下次课前提交。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，培养对文化遗产的热爱和保护意识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界遗产名录》：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，包括文化遗产、自然遗产、文化景观和混合遗产的详细信息，以及中国的世界遗产项目。

-《文化遗产保护与管理》：探讨文化遗产保护的法律法规、技术方法和国际经验，适合对文化遗产保护有兴趣的学生阅读。

-《中国文化遗产地图集》：详细介绍中国各个省份的文化遗产，包括历史背景、文化价值和保护现状，有助于