第1课时 小小鞋店（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

第1课时小小鞋店（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小小鞋店（说课稿）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。

2.增强学生的数据分析和解决问题的能力，通过小小鞋店的情境，让学生学会收集、整理和分析数据。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，在小组活动中，学生能够分工合作，共同完成任务。

4.提高学生的数学语言表达能力，让学生在交流中学会用数学语言描述问题和解题过程。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除计算。他们对于货币单位和换算有一定的了解，但可能在实际情境中的应用还比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活情境中的数学问题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力在逐步提升，但个体差异较大。部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难，而部分学生则可能对操作和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决“小小鞋店”这类问题时，可能会遇到以下困难：一是对数据收集和整理的不熟练，可能无法有效地记录和统计信息；二是对于货币换算的理解不够深入，可能会在计算过程中出现错误；三是合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，影响团队协作效果。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在活动中获得成功体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解货币换算和数据分析的基本概念，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如店员、顾客等，通过模拟购买和销售过程，让学生在实践中应用所学知识。

3.利用多媒体教学，展示鞋店情境图和商品价格标签，帮助学生直观理解货币单位和价格计算。

4.通过小组合作游戏，如“价格竞猜”或“找错价”，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们有没有去过鞋店呢？你们觉得去鞋店买东西有什么需要注意的呢？”等问题引发学生的兴趣，引导学生进入课堂情境。

-回顾旧知：引导学生回顾货币单位和简单计算的知识，为接下来的学习做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解货币换算的方法和步骤，包括元、角、分的换算关系。

-举例说明：通过实际商品价格标签，如一双鞋的价格是198元，展示如何进行元、角、分的换算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在购买商品时如何进行合理的货币换算。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟鞋店购物的情境，让学生扮演店员和顾客，进行货币换算的实际操作。

-小组游戏：设计“价格竞猜”游戏，让学生在游戏中巩固货币换算的技能。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括货币换算、找零计算等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组合作：让学生以小组为单位，共同解决一些复杂的问题，如计算购物车中商品的总额。

-教师点评：对学生的合作成果进行点评，鼓励学生分享解题思路和方法。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调货币换算的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多加应用所学知识，提高数学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括货币换算的实际应用题和练习题。

-鼓励学生和家长一起完成作业，增进亲子关系，同时巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学角标：提供不同货币单位的角标，如元、角、分，让学生在练习时能够直观地看到货币单位的变化。

-货币换算练习册：收集或制作一些包含多种难度的货币换算练习题，帮助学生巩固和提升换算能力。

-日常购物小贴士：收集一些与购物相关的数学小知识，如打折、优惠活动中的计算方法，让学生了解数学在生活中的应用。

-消费者权益保护知识：介绍一些消费者在购物时如何使用数学知识来保护自己的权益，如计算价格、比较商品等。

2.拓展建议：

-家庭购物体验：鼓励学生在家庭购物时，尝试运用所学知识进行货币换算，记录购物清单，培养数学思维。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解不同商品的价格，并通过货币换算来比较不同商品的价值。

-小小数学家挑