第9课 煤 石油 天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第9课煤石油天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课煤石油天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容

第9课煤石油天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

本节课主要围绕“煤、石油、天然气”这一主题展开，旨在让学生了解这三种化石燃料的特性和用途。具体内容包括：煤的形成、石油的来源、天然气的性质以及它们在现代社会中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握化石燃料的基本知识，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和可持续发展观念。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何从科学角度分析能源问题，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生认识到化石燃料的有限性和环保的重要性，培养节约能源和可持续发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①煤、石油、天然气的形成过程和特点。

②这三种化石燃料的主要用途及其在现代社会中的重要性。

③煤炭、石油、天然气燃烧时产生的环境影响，以及如何减少这些影响。

2.教学难点

①理解煤、石油、天然气的形成过程，特别是它们在地质年代中的演变。

②掌握不同化石燃料的化学性质，以及它们在工业和生活中的应用。

③分析化石燃料燃烧对环境的影响，并能提出减少污染和促进可持续发展的建议。这些难点需要通过实验、讨论和案例分析等方式帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（煤、石油、天然气样品）、实验器材（燃烧实验装置）。

-课程平台：科学教学软件、网络教育资源平台。

-信息化资源：相关科普视频、在线互动学习平台、地质年代和能源知识的图片及动画。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验演示、角色扮演、实地考察（如参观博物馆或能源设施）。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？

2.学生回答：太阳能、风能、水能、电能、天然气、石油、煤炭等。

3.老师总结：今天我们要学习的是“煤、石油、天然气”这一章节，这三种能源被称为化石燃料，它们在人类历史中扮演着重要的角色。

二、新课讲授

1.煤的形成与特点

a.老师展示煤的实物模型，引导学生观察煤的外观和质地。

b.学生描述煤的颜色、形状、硬度等特征。

c.老师讲解煤的形成过程，从远古时代的植物到煤炭的形成。

d.学生总结煤的化学成分和燃烧特性。

2.石油的来源与用途

a.老师展示石油的实物样品，引导学生观察石油的颜色、气味和粘稠度。

b.学生描述石油的外观特征。

c.老师讲解石油的来源，从古代生物到石油的形成。

d.学生列举石油的主要用途，如燃料、化工原料等。

3.天然气的性质与应用

a.老师展示天然气的实物样品，引导学生观察天然气的颜色、气味和燃烧特性。

b.学生描述天然气的特征。

c.老师讲解天然气的化学成分和燃烧特性。

d.学生列举天然气的应用，如家庭供暖、发电等。

4.化石燃料的环境影响

a.老师展示化石燃料燃烧产生的污染物图片，引导学生关注环境问题。

b.学生讨论化石燃料燃烧对环境的影响，如空气污染、温室效应等。

c.老师讲解减少化石燃料燃烧对环境影响的措施，如节能减排、开发新能源等。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论如何减少化石燃料的使用，提高能源利用效率。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保志愿者等，探讨如何实现可持续发展。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调煤、石油、天然气的形成、特点、用途和环境影响。

2.学生回顾本节课的重点知识，加深对化石燃料的认识。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国新能源的开发和利用情况。

3.思考如何在自己的生活中节能减排，为保护环境贡献一份力量。

六、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。

2.教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《化石燃料的发现与利用》

-这本书详细介绍了化石燃料的历史、发现过程及其在工业革命中的作用。

-阅读内容可以包括煤、石油和天然气的早期开采方法，以及这些能源如何改变了人类社会的面貌。

b.《能源的未来：可持续发展的挑战与机遇》

-本书探讨了全球能源危机和可持续发展的问题，分析了化石燃料的有限性和可再生能源的潜力。

-学生可以