4.水遇冷以后 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）.docx

4.水遇冷以后说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）

主备人

备课成员

教材分析

“4.水遇冷以后说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）”

本节课选自苏教版四年级下册科学教材，主要讲述了水遇冷后的变化过程。教材通过生动的图片和实验活动，引导学生观察和探究水遇冷后的状态变化，从而理解物质的三种状态及其相互转换。本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，符合四年级学生的认知水平和心理特征。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和记录实验结果的能力。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极思考、勇于探索的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解物质状态变化的基本规律，发展科学思维能力。

4.科学实践：培养学生将科学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了水的三种基本状态（固态、液态、气态）。

-学生具备了一定的观察和描述物体状态变化的能力。

-学生在之前的课程中已经进行了简单的科学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新奇的科学现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的实验操作能力和记录实验结果的能力。

-学生喜欢通过动手实验来学习新知识，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水遇冷后的具体变化过程理解不深，需要通过实验来加强认识。

-学生在实验操作过程中可能遇到控制变量、观察细节等挑战，需要教师引导和帮助。

-学生可能难以将实验观察到的现象与理论知识联系起来，需要教师引导其进行思考和总结。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《科学四年级下册苏教版（2017）》

-实验器材（水、冰箱、温度计、透明容器、观察记录表）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-实验操作指导视频

-学生实验报告册

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的科学内容，关于“水遇冷以后”会发生什么变化。我们先来回顾一下，水在常温下是什么状态呢？（学生回答：液态）没错，那如果我们将水放入冰箱的冷冻室，你们觉得会发生什么变化呢？我们来猜一猜。（让学生发表猜测）

2.观察与实验

-（老师）好的，现在我们来进行实验，验证一下大家的猜测。请同学们分成小组，每组都会有一杯水和一个透明的容器。请大家将水倒入容器中，然后将容器放入冰箱的冷冻室。在实验过程中，请注意观察水的状态变化，并记录下来。

-（学生在实验过程中观察并记录）

3.实验结果讨论

-（老师）请各组同学汇报一下你们的实验结果。哪些组的水开始结冰了？你们观察到哪些现象？（学生回答）很好，那我们来总结一下，当水遇冷后，它会从液态变成固态，这个过程我们称之为“凝固”。

-（老师）接下来，请大家再思考一个问题，当水凝固成冰后，如果我们将它放在室温下，会发生什么变化呢？（学生猜测）

4.深入探究

-（老师）现在，我们来做一个更深入的实验。请大家将冰块从冰箱中取出，放在室温下，观察冰块的变化。在这个过程中，你们需要注意以下几点：

-冰块是否逐渐变小？

-冰块周围是否出现了水滴？

-冰块的温度是否有所变化？

-（学生在实验过程中观察并记录）

-（老师）请大家汇报实验结果。你们观察到冰块逐渐变小，周围出现了水滴，这说明冰块在室温下逐渐融化，从固态变回了液态。这个过程我们称之为“熔化”。

5.知识拓展

-（老师）其实，水还有一种状态，那就是气态。当水被加热到一定温度时，它会变成水蒸气，这个过程我们称之为“蒸发”。而当水蒸气遇冷时，它会凝结成小水滴，这个过程我们称之为“凝结”。这就是水在自然界中的三种状态及相互转换的过程。

-（老师）同学们，你们知道吗？水在自然界中起着非常重要的作用。它不仅是我们生活中必不可少的资源，还在地球的气候系统中发挥着重要作用。比如，水蒸气在高空中凝结成云，然后形成雨、雪等降水现象，这就是水循环的一部分。

6.总结与反思

-（老师）今天我们学习了水遇冷以后的变化，知道了水有三种状态及相互转换的过程。希望大家能够将这些知识运用到生活中，更好地理解和保护水资源。

-（老师）最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获和感受。谁愿意来分享一下呢？（学生分享）

-（老师）很好，看来大家今天都学到了很多知识。希望大家能够继续保持好奇心，积极探索科学的奥秘。

7.作