Unit 3 My weekend plan Part B Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“Unit3MyweekendplanPartBLetstryLetstalk”展开，以六年级学生为教学对象。通过情景创设，引导学生运用所学词汇和句型，进行口语交际，提高学生的实际应用能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的语言运用能力，增强对西方文化习俗的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。然而，由于英语学习时间较短，学生的英语基础参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解和口语表达方面存在一定困难。在行为习惯方面，部分学生缺乏良好的课堂纪律，容易分心，影响学习效果。针对这些情况，本节课将注重以下几点：

1.学生层次：班级中学生的英语水平存在差异，部分学生具备一定的英语基础，能够进行简单的口语交流；而部分学生则英语基础薄弱，对英语学习存在畏惧心理。

2.知识方面：学生对本单元的词汇和句型有一定了解，但实际运用能力有待提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面存在较大困难。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面有待提高。

5.行为习惯：部分学生缺乏良好的课堂纪律，容易分心，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。

2.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂学习效果。

4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实的周末计划情境，让学生在情境中运用所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高口语表达能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动式教学软件：借助软件进行角色扮演和游戏，激发学生学习兴趣。

3.实物教具：使用日历、地图等实物教具，帮助学生直观理解时间管理和地点概念。

教学过程设计

导入环节：

1.播放一段关于周末活动的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。（用时2分钟）

2.提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末计划。（用时3分钟）

讲授新课：

1.展示周末活动的图片，如：看电影、旅行、运动等，引出相关词汇和句型。（用时5分钟）

2.讲解重点词汇：gotothemovies,gotraveling,dosports,visitfriends等，并提供例句。（用时5分钟）

3.引导学生理解并模仿句型：“Iusuallygotothemoviesonweekends.Whataboutyou?”（用时5分钟）

4.讲解时间状语从句，如：onweekends,usually等，并举例说明其在句子中的使用。（用时5分钟）

巩固练习：

1.分组活动：每组选择一个周末活动，用所学词汇和句型进行描述。（用时10分钟）

2.每组展示描述，其他组进行评价和补充。（用时10分钟）

3.教师点评并纠正错误，强调重点。（用时5分钟）

课堂提问：

1.提问学生：“Whatsyourfavoriteweekendactivity?”引导学生用所学句型回答。（用时5分钟）

2.提问学生：“Doyouthinkitsagoodideatoplanyourweekendactivitiesinadvance?”引导学生讨论时间管理和计划的重要性。（用时5分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：“Howdoyouusuallyplanyourweekend?”引导学生分享自己的周末计划。（用时5分钟）

2.教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟周末活动安排。（用时5分钟）

3.教师点评并给予鼓励，强调积极参与的重要性。（用时5分钟）

创新教学：

1.设计“我的周末计划”海报活动，让学生用