2024-2025学年高中历史 专题八 日本明治维新 一 走向崩溃的幕府政权（2）教学说课稿 人民版选修1.docx

2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新一走向崩溃的幕府政权（2）教学说课稿人民版选修1

一、教学内容

本节课选自人民版选修1《高中历史》专题八“日本明治维新”的第一部分“走向崩溃的幕府政权（2）”。本节课主要围绕幕府统治的衰落展开，具体内容包括幕府统治的危机、幕府的改革尝试以及幕府的最终崩溃。通过学习，学生将了解幕府统治的内在矛盾，认识幕府改革的局限性，以及幕府最终走向崩溃的历史必然性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解和历史价值观等核心素养。学生将通过分析幕府统治的危机和改革尝试，提升历史解释能力，理解历史发展的内在逻辑；通过探讨幕府的衰落，增强对历史事件因果关系的认识；同时，通过反思幕府的兴衰，引导学生形成正确的国家观、民族观和历史观，培养爱国主义情感和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了日本封建社会的相关知识，包括幕府制度的形成、特点以及幕府与天皇的关系等。此外，学生对日本近代前期的一些历史事件也有所了解，如德川幕府的统治时期和日本的社会经济状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，特别是对日本这样一个在近代史上具有重要地位的国家。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史事件时，可能会表现出对细节把握不足的问题。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难：一是幕府统治的复杂性和历史事件的关联性，学生可能难以理清幕府与天皇、武士、大名之间的关系；二是幕府改革的局限性以及幕府衰落的原因分析，学生可能难以把握历史发展的内在逻辑；三是将幕府的兴衰与日本明治维新联系起来，学生可能难以理解两者之间的因果关系。针对这些困难，教师应引导学生逐步深入，通过讨论、合作等方式帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人民版《高中历史》选修1教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的幕府统治时期的历史图片、幕府改革措施的图表以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的直观感受和理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动学习；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学图表和视频资料。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们上一节课学习了日本封建社会的形成，了解了幕府制度的建立及其特点。今天，我们将继续探讨日本历史的转折点——日本明治维新。首先，请大家回顾一下，幕府统治下日本社会的矛盾有哪些？

（学生）……（学生回答）

（教师）很好，幕府统治下的日本社会存在着封建领主与中央幕府的矛盾、武士与农民的矛盾，以及幕府与天皇的矛盾。那么，这些矛盾是如何导致幕府走向崩溃的呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，我们来分析幕府统治的危机。请大家阅读教材，找出幕府统治危机的主要表现。

（学生）……（学生阅读教材，找出表现）

（教师）同学们找得很好。幕府统治危机的主要表现有：封建领主与中央幕府的矛盾加剧，武士阶层内部矛盾重重，农民起义不断，以及幕府财政困难。

（教师）接下来，我们来探讨幕府的改革尝试。请大家结合教材，分析幕府改革的背景、内容和局限性。

（学生）……（学生阅读教材，分析）

（教师）幕府改革的背景是封建统治的危机，内容包括财政改革、军事改革、教育改革等。然而，由于改革措施的局限性，幕府改革并没有从根本上解决幕府统治的危机。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一个问题：幕府改革为什么没有成功？

（学生）……（学生讨论）

（教师）同学们的观点很有见地。幕府改革失败的原因主要有：一是改革措施过于保守，没有触及封建统治的根本；二是改革派势力弱小，无法对抗强大的保守派；三是改革派缺乏统一的思想和行动。

四、案例分析

（教师）接下来，我们通过一个案例来加深对幕府崩溃过程的理解。请大家阅读教材中的“幕府的崩溃”，分析幕府是如何走向崩溃的。

（学生）……（学生阅读教材，分析）

（教师）幕府的崩溃过程可以分为几个阶段：首先是农民起义的爆发，动摇了幕府的统治基础；其次是幕府内部改革的失败，加剧了统治危机；最后，新选组等武士组织的崛起，加速了幕府的崩溃。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了日本幕府走向崩溃的过程，了解了幕府统治的危机、改革尝试以及最终崩溃的原因。通过学习，我们认识到，封建统治的腐朽和改革措施的局限性是导致幕府崩溃的主要原因。

（教师）此外，我们还学习了如何分析历史事件，如何从历史事件中汲取经验教训。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地理解历史，认识历史。

六、布置作业

（教师）为了巩固今天所学的知识