第四课时：《鹿角和鹿腿》＋《飞翔的小布谷鸟》教学设计 (1).doc

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《鹿角和鹿腿》＋《飞翔的小布谷鸟》教学设计

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能够用自己的话讲故事。

3.能够就文中的观点发表自己的看法。

【教学重点】

通过心情的变化来进一步体会寓言故事所蕴含的道理。

【教学难点】

1.能够将心情变化的句子前加上提示语。

2.能够体会故事蕴含的道理。

【教学过程】

一、导入新课，内容回顾

师：同学们，今天我们再来学习一篇新的寓言故事《鹿角和鹿腿》。

（板书课题）请同学们默读课文，你能说说课文讲了一件什么事吗？

二、围绕语用，精读得法

1.默读全文，划出描写小鹿心情变化的句子。

（1）师：指导朗读“咦，这是我吗？”

反复朗读，体会这句写出了小鹿怎样的心情？（惊奇）

（带着惊奇的语气体会小鹿的心情）

（2）指导朗读“啊，我的身段……”

学生朗读，读出自豪骄傲的心情。

师：像这样描写心情的句子，我们可以在前面加上提示语来体会小鹿的心情变化。

三、以例学习，精读得法

1.指导朗读“唉，这四条腿……角呢！”

试着加一加，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，（）地想：“唉……”

学生反复朗读，体会小鹿抱怨的心情，抱怨腿长得丑。

2.他（）地叹了口气：“两只美丽的角……狮口逃生。”

朗读体会小鹿的感叹，没有这两条腿，自己今天就让狮子吃了，从而理解了腿的重要性。

板书：惊讶骄傲、得意抱怨感叹

请同学们按照提示语的变化，再反复地朗读这些句子体会鹿的心情变化。

3.师问：同学们，开始的时候鹿觉得他的腿影响鹿角的美丽，很嫌弃，最后他因为他的腿狮口逃生时，他又说多亏了他的腿，那你们觉得鹿角有用吗？

（ppt出示补充材料：鹿角的作用）

看这两种观点，你赞成哪一种？

美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

学生谈自己的理由，通过交流，知道鹿角和鹿腿同样重要。

然后教师问：通过咱们的交流讨论，你觉得这篇寓言故事告诉我们什么道理？

四、拓展阅读，迁移运用

1.师：同学们，你看我们在读一些文章时，想体会人物的心情变化，可以给主人公的心情前面加上合适的提示语，反复朗读理解体会。

咱们换个身份，根据课后提示语，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽，欣赏，差点儿送命

腿：难看，抱怨，狮口逃生

学生在讲时引导学生抓住惊奇，骄傲，抱怨，感叹这些提示语来讲。

2.同学们，咱们一起再来看这则寓言故事，在学习时先找描写心情的句子，再给心情加上提示语，然后通过反复朗读体会鹿的心情的变化，进而体会到故事所告诉我们的道理。

所以，咱们在学习课文时，学会加提示语反复朗读、品味也是一种方法，接下来咱们再来看一看文章《飞翔的小布谷鸟》。

1.出示读书提示：

（1）默读课文，划出小布谷鸟语言的句子。

（2）试着将小布谷鸟的话加上提示语，朗读体会小布谷鸟的心情。

（3）这篇文章告诉我们什么道理。

2.交流读书收获。

【板书设计】

鹿角和鹿腿

惊讶美丽（险些送命）

骄傲

抱怨难看

感叹（狮口逃生）