第五课时：《池子与河流》＋《克雷洛夫寓言》二则教学设计 (2).doc

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《池子与河流》+《克雷洛夫寓言》二则教学设计

【课型】略读实践课

【教学目标】

1.认识本课生字。

2.分角色朗读诗歌，理解诗歌表达的意思。

3.结合生活实际讨论池子与河流的观点，你更赞同哪一个？

【教学重点】

能够通过分角色反复朗读人物对话，体会寓言所蕴含的道理。

【教学难点】

1.能够找出池子与河流所说的话。

2.能够体会寓言蕴含的道理。

【教学过程】

一、导入新课，内容回顾

回顾前文，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。寓言故事也可以用诗歌的形式来表达，这一节课我们再来学习一篇诗歌形式的寓言《池子与河流》。

二、围绕语用，精读用法

1.了解课文作者克雷洛夫，他的寓言是以诗的形式出现，而且写了很多植物和动物的故事。

2.自由朗读课文，给课文标注自然段。

3.默读课文，看看哪些段落写了池子说的话，哪些段落写了河流说的话。

4.请你反复朗读池子的话，看看池子的话表达了一个什么观点？请你反复朗读河流的话，看看河流的话表达了什么观点？小组交流朗读。

（完成下面的填空）

池子希望河流抛开_________的生活，他觉得他自己的生活_________。河流认为自己_______，他认为池子______________。最后他们的结局，池子___________，河流_______________。

5.交流展示。

回答上面的填空题，结合课文的朗读来回答。

6.辨析观点，总结寓意。

你觉得池子与河流的话谁说得更有道理？你通过学习这篇课文，你受到了什么启发？

三、拓展阅读，迁移运用

像这样诗歌形式的寓言，我们可以通过反复朗读人物的语言，对比朗读来体会道理。这也是咱们理解寓言道理的一个办法。

接下来我们来读阅读《克雷洛夫寓言》二则，完成下列问题：

1.朗读《狮子和老鼠》，划出老鼠和狮子说的话。

2.狮子的结局怎样？为什么会有这样的结局？

3.朗读《树叶和树根》，划出树叶和树根的话。

4.读了这两则寓言故事，你受到了什么启发？